2019-2020年八年级语文上册 老山界 发布的法国队教案 人教新课标版

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1、2019-2020年八年级语文上册老山界发布的法国队教案人教新课标版【 课前预习】1.给下列加点字注音。惊惶（）点缀（）欺侮（）呜咽（）咀嚼（）澎湃（）矗（）立骨碌（）苛（）捐杂税酣（）然入梦【课堂学习】一．设置情境，激情导入。二．整体感知，自主探究1．学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。 2．写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以时间为顺序，结合地点变化，请仔细阅读课文，将下面表格填写完整。时间地点人物活动第一天下午天黑夜里半夜第二天黎明后下午三．精读课文，小组合作(集体展示，各抒己见)1．老山界

2、是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。2．翻越老山界面对重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？3．读3～11段，思考：文章记叙“我们”同瑶民的攀谈交往有什么作用？4．研读13～19段，思考：文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这“奇”表现在哪里，这在文中有什么作用？5.研读第23段，思考：这段文字是从哪些方面来描写的？这段文字运用了什么修辞手法？有什么作用？四．能力拓展，自我提高这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，这是“以声衬静”的写法

3、。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音，恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。又如《阿里山纪行》中：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉、却又没有了。”作者用三个比喻来写似有若无的声音，以声反衬林区的宁静。请你用“以声衬静”的写法续写下文，并用排比、比喻的修辞手法。“嘭”沉重的关门声杂着不满，似乎在向妈妈宣战，我靠在床背上深深地叹息，心想:“妈妈怎么这么烦啊，一直重复着那几句俗话！”我关着灯在黑暗里沉默不语。床边的闹钟均匀的走着，滴答滴答的声音在空荡的房间里回荡，精

4、读课文，小组合作答案3、记叙“我们”同瑶民攀谈交往，表现红军对瑶民的关心、纪律的严明和瑶民对红军的帮助。丰富了文章内容，深化了文章的主旨。4、“奇”表现在：（1）火把排成“之”字形(2)火把与星光连接(3)人的脸就在脚下。生动形象地描绘出山路的曲折迂回，山势的陡峭险峻，从侧面表现了红军战士顽强不屈的斗志和乐观的精神风貌。5、从所见所闻两方面来写,运用排比、比喻的修辞手法形象生动写出午夜雷公岩的寂静，表现了红军战士处困不悲、处险不惊、乐观自信的品质。我翻来翻去难以入眠，一缕风从窗传悄悄溜进来，寂静中传来声响。我打了个冷

5、颤，不由得紧了紧被子，这种声音像缕缕玉烟追着期待以久的感情让人茫然若失；像嘴边随意吹奏的羊草，悠扬单纯；像在战火中爬行坦克发出的阵阵嚎叫，只有坚定；像手指在琴弦上流出来的美妙乐章，让人回味。闭上眼睛细细品味这一曲不同凡响的乐曲时，蝉与明月的和谐，让人惊叹，各自有着不同的音韵，然而各异的声响，只为着自身存在的价值，虽然蝉的声音是如此寂寞，但我却觉得它的鸣叫是如此有意义，光明无处不在，我与妈妈双手种下的果实，是双方的，她为我的学习担心，我就要用学习来回报她。