九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)

九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)

ID:45240361

大小:58.80 KB

页数:5页

时间:2019-11-11

九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)_第1页
九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)_第2页
九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)_第3页
九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)_第4页
九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)_第5页
资源描述:

《九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版 (I)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2.我爱这土地教学目标知识与技能朗读诗歌,把握诗歌的意象,领会其象征意义。过程与方法品味诗歌富有表现力的语言,体会诗歌中优美的意境,感受涌动的激情。情感、态度与价值观体会诗人对祖国真挚的爱国之情,进一步培养学生热爱祖国的思想感情。学习重点把握诗歌的意象,领会其象征意义。品味诗歌富有表现力的语言,体会诗歌中优美的意境。学习难点理解饱含诗人感情的具体形象。学法指导诵读法;探究欣赏法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入谁不爱自己的母亲?谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖

2、国母亲唱了一首深情的诗歌——《我爱这土地》。环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介:艾青(1910-1996),原名蒋正涵,浙江金华人,诗人。他生长在农村,1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。1932年回国,从事革命文艺活动,不久被捕,在狱中写成诗作《大堰河——我的保姆》,奠定了在诗坛的地位。代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 2.背景介绍:《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民

3、的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。 二、字词积累汹涌(xiōng yǒng):水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。   嘶哑(yǎ):嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来。环节二自主学习三、整体感知1.教师深情地范读全诗。 2.学生自由诵读,标出重音与停顿。    我爱这土地假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/

4、我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……3.诗歌是按怎样的思路抒写的?      全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后魂归大地,最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象,直抒胸臆,托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。环节三合作探一、深层探究1.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关诗句找出来,并谈谈你的理解。诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”

5、,同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写,不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感,避免空吟无有依。2.诗中的“鸟”,它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征含义呢?“土地”:象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”,说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。“河流”“风”:象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒,中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。“黎明”:象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤以

6、及对光明的向往。3.诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?究环节三合作探究这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象,它歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为一体。这表达出诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意,表达了诗人对土地、对祖国的真挚的爱。二、语言赏析1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”,请你结合以上歌唱的内容,思考:为什么这里用“嘶哑”一词,而不用“清脆”或“嘹亮”?“嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,也不会停息对大

7、地的歌唱,不会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达。2.本诗出现了许多“的”字,这样会不会拖泥带水,冲淡了诗味,谈谈你的理解。写诗多半是忌用或少用“的”字的,会冲淡诗味。艾青则不然,他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情,喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语,以展现对象的神采风貌,形成一种特殊的立体感和雕塑感,这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。三、探究写法这首诗一、二节之间有什么内在联系?这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地(

8、祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。