《叙事散文阅读题》PPT课件

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1、散文，是作者通过具体形象的描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。散文的重要特点是“形散而神不散”。走进散文散文的分类宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；（1）写人叙事散文朱自清的《背影》；杨绛的《老王》；（2）写景抒情散文（3）议论性散文冰心的《谈生命》写人叙事类散文阅读叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。本节课训练点：一、提取筛选信息，概括主要事件；二、感知人物形象；把握作者的情感。三、欣赏散文中优美精辟的语句，品味其表达效果。题型一整体感

2、知文意，概括事件内容1．在通读全文的基础上，根据题目在文中找到与题目要求相关的语段。【解题钥匙】2．提炼概括：什么人＋什么事18.文章围绕天窗，写了哪些体现“母爱”的事情？（3分）——2010年南京市中考《天窗》母亲陪我看星星母亲为我扇扇子母亲给我猜谜语，讲故事母亲为我缝衣服东外外校八上语文第三单元测试卷第15题，阅读文章，完成下列填空。（2）摘到裂开了嘴的石榴并扳开吃（3）上树摘枇杷并吃着新鲜枇杷。哪些趣事？示例：品尝又酸又甜的李子拽下芭蕉叶包粑粑吃题型二感知人物形象1．在文中找能直接体现人物性格的相关词句。

3、【解题钥匙】2．抓住人物描写分析人物形象。3.根据相关事件概括人物形象。东山外校2015-2016学年第一学期初二语文阶段调研测试20、文中的农民是一个怎样的父亲形象？结合文章分析。 （2分）20、农民是一个宽厚善良、有责任心的父亲。例如：他忙把钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！”体现出他的善良。把握作者的情感题型三【解题钥匙】1.抓取文中关键语句，用简洁的语言进行概括。2.抓取文中细腻的人物描写，体会作者情感。东外外校八上语文第三单元测试卷第18题，文题“我家的树”包含了作者哪些情感？（3分）18.

4、（3分）包含了对那些树的的喜爱之情（1分），对那些树消失的留恋、惋惜之情（1分），对故乡（1分）、对童年（1分）生活的怀念之情。（一点1分）从开头、结尾的抒情句，从文中内容分析。题型四欣赏精美语句，品味表达效果品味下面句子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）学生一：形象生动地写出了花的特点。学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。东外外校八上语文第三单元测试卷第17题，品味语言。（4分）枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞

5、的小姑娘。1、运用拟人的修辞手法（1分），2、形象生动地写出了枇杷花娇小、不张扬的特点（1分），3、表达了作者对枇杷花的喜爱之情（1分）。方法归纳答题方向：指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。常见答题形式：运用的修辞手法，写出了的特点（结合上下文）表达了人物的思想感情（表现人物心理感受、性格特点等）。试题演练一雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。——2010年南京市中考《天窗》用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。你还能从其它角度去赏析吗？试

6、题演练二雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。——2010年南京市中考《天窗》运用“轻轻重重”“缓缓急急”等叠词，写出了雨声的美妙和我被雨声所陶醉的情景，叠词的使用使文句形象且有音韵美。东外外校八上语文第三单元测试卷17.品味语言。（4分）（1）分析下列句子加点词语的表达效果。如今的石榴树只剩下一个落寞的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。1、运用拟人，写出石榴树被砍掉枝干后只留下树墩的孤零零的情景（1分），2、表现了作者的失落心情（1分）。2014—2015学年度第一学期期中分析样

7、题21.品味语言。品析下列句中加点词的表达效果。（2分）我“腾”地站起来，电击了一般。21.运用拟声词，准确地写出了动作的突然，表现了“我”听到消息后的震惊、焦急和牵挂的心理。方法归纳答题方向：抓住叠词、形容词、动词等关键词语进行赏析。常见答题形式：（词语），写出了的特点或内容，表达了人物的思想感情（表现人物心理感受、性格特点等）。例1：结合语境，对下列句子作简要赏析。（2分）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。答：▲《田野上的白发》08南京用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行

8、”等动作描写，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。试题演练三：方法归纳答题方向：从描写方法的角度进行赏析。常见答题形式：运用了的描写，写出了的特点或内容，表达了人物的思想感情（表现人物性格特点、心理感受等等）。）小结：语言赏析要注意什么？1、关注修辞手法找出来2、抓住关键词语细细品味3、注意描写方法找的准4、扣住上下语境5、结合作者情感6、联系文章中心准确具体完整有条理回