2009高考诗歌鉴赏

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1、2009高考诗歌鉴赏专题备考方案天津市复兴中学《2009年考试说明》涉及古代诗歌鉴赏的内容①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度能力层级：E级《考试说明》要点解说5个考点：考点1：鉴赏语言考点2：鉴赏形象考点3：鉴赏表达技巧考点4：鉴赏意境考点5：评价思想内容和作者观点【常识积累，构建路标：】设题方式：1.诗眼、词眼：你认为这首诗（或第几联）的诗眼（或最精练传神）是哪个字？请作简要分析。如2007年全国卷《新晴野望》：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪个字？试作

2、分析。2.作用、效果：简析某个字在诗中的作用、效果（或诗中某个字用得好，好在哪里？）如2007年天津卷《黄氏延绿轩》：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？设题方式：3.版本对照：诗中某个字，有的版本写成某某，你认为哪个更恰当？为什么？（或将诗中某个字换成某某，你认为好不好？为什么？）如2004辽宁卷《蝶恋花》：“绿水人家绕”中的“绕”字有的版本写成“晓”。你认为哪个更恰当？为什么？答题思路1·选出：一般来说五言诗多在第三个字，七言诗多在第五个字上。2·释义：解释该字在句中的含义。3·表意：展开联想把该字

3、放入原句中描述景象。4·效果：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了什么主旨。【回归试题，探求印证】阅读下面的诗回答问题。（2005上海卷）　　望庐山瀑布　　李白　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。参考答案：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。（瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。）【拓展演练，融会贯通】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2004全国）木

4、兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。〔注〕縠（hú）皱：皱纱，此处比喻水的波纹。词的上阙对春色进行了细致的描写，词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？参考答案用一个“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，一派春意盎然、生气蓬勃的景象。【拓展演练，融会贯通】阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2006辽宁卷）东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行

5、。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（hūn）确：山多大石。请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分）参考答案“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者品味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。【典型例题】阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2004福建卷）秋　夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不

6、含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。参考答案“凉”既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。课堂小结设题方式：1.诗眼、词眼2.作用、效果3.版本对照解题思路：选出——释义——表意——效果作业：将2008高考题组中炼字题做完。阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）（03全国）过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石

7、，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗眼分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山色幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)（07全国）新晴野望王维新

8、晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？答：分别是“明”和“出”，（1分）充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”