2019-2020年九年级历史上册 第3课 西方文明之源教案 新人教版

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1、2019-2020年九年级历史上册第3课西方文明之源教案新人教版一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。2.通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。 3.通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制民主政治得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。二、教学重难点（一）重点：伯利克里统治时期雅典

2、奴隶制的高度发展。（二）难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握。三、教学流程设计（一）出示教学目标（1分钟）1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。（二）出示自学指引（1分钟）（三）学生自学，教师巡视指导（8分钟）（四）师生共同探究一、雅典城邦的繁荣1.希腊的地理位置：2.爱琴文明：西方文明源于希腊文明，希腊早期文明是爱琴文明(公元前xx年左右发祥)3.雅典奴隶制共和国的兴起公元前8世纪，建立城邦。公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国。4.雅典奴隶制

3、民主文明的高度发展伯里克利时期雅典繁荣的表现政治上 奴隶主民主政治发展到顶峰经济上 奴隶制经济高度繁荣文化上文化昌盛,教育发达,人才辈出思考：古代雅典哪些人能够参加最高权力机构公民大会?这说明了什么？5.斯巴达比较斯巴达、雅典城邦地理位置经济特点性质斯巴达   雅典讨论：假如你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？二、罗马共和国的兴亡1.罗马共和国的建立•罗马城建立：公元前8世纪。•罗马共和国：公元前509年。•罗马共和国是奴隶主贵族专政的国家。2.罗马共和国的扩张：•布匿战争：公元前3世纪至前2世纪；•公元前2世纪，成为地中海霸主。3.罗马共和国的衰落社会危机

4、——公元前1世纪•罗马帝国的建立公元前49年，凯撒夺权。公元前27年，屋大维独裁，成为皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。4.罗马帝国的强盛3世纪，帝国危机395年，帝国分裂476年，西罗马帝国被日耳曼人灭掉，西欧奴隶社会终结。动动手：阅读课文，整理罗马发展线索。（五）当堂训练1、某人欲游览欧洲最古老的文明遗迹，你应该建议他去的国家是A、英国B、意大利C、希腊D、古埃及2、“如今有个趋势，人们怀念它的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“它”是指A、斯巴达B、雅典C、罗马D、西罗马3、伯利克里当政期间，雅典的民主政治发展到顶峰。当时雅典的最高权力机构是A、元老院B、公民大会C

5、、陪审法庭D、五百人会议4、下列关于雅典的表述，错误的一项是A、海上交通便利B、工商业发达C、奴隶制民主政治发达D、全体居民都可以参政5、假如你生活在公元前5世纪的雅典，你不可能看到的现象是A、陶器作坊里有大量奴隶在劳作B、全国崇尚武力，社会如同军营C、港口商船出入频繁D、自由民家庭的男孩在学校里学习6、罗马帝国建立的标志是A、罗马战胜迦太基，称霸地中海B、凯撒夺取政权C、屋大维独揽国家大权D、“罗马和平”的出现四、板书设计课题：第3课西方文明之源