2018-2019学年高二生物上学期第五次双周考试题

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1、xx-2019学年高二生物上学期第五次双周考试题（满分：90分考试时间：60分钟2018年11月29日）一、单项选择题：（每题2分，共50分）1．下列关于遗传与进化的说法，错误的是A．密码子的简并性对于某种使用频率高的氨基酸来说，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速度B．二倍体生物的细胞中正在进行着丝点分裂时，不一定存在同源染色体，细胞中染色体数目不一定是其体细胞的2倍C．判断生物进化及新物种形成的依据依次是种群的基因频率是否改变、是否产生生殖隔离D．Aabb(黄皱)×aaBb(绿圆)，后代表现型及比例为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1，则说明控制黄圆绿皱的基因遵循基因的自由

2、组合定律2．有关进化的叙述中，不正确的是A．新物种产生一定存在进化，进化一定意味着新物种的产生B．某校学生(男女各半）中，有红绿色盲患者3.5%(均为男生），色盲携带者占5%，则该校学生中的色盲基因频率为5.67%C．达尔文自然选择学说不仅能解释生物进化的原因，也能很好地解释生物界的适应性与多样性，但不能解释遗传与变异的本质，且对进化的解释仅限于个体水平D．一个符合遗传平衡的群体，随机交配后，基因频率及基因型频率都不发生改变3．人工饲养的中华鲟的一对相对性状由等位基因（B、b）控制，其中b基因在纯合时胚胎致死（bb、XbXb、XbY均为纯合子）。现取一对中华鲟杂交，所得F1中华鲟69尾，其中4

3、6尾为雌性。根据分析不能得出的结论是A．该种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和等于1B．控制该相对性状的等位基因位于X染色体上C．物种不断进化的实质是控制一对相对性状的基因型频率不断改变D．F1代中华鲟随机交配所得F2代存活个体中，B基因频率为10/114．关于多倍体的叙述,正确的组合是①植物多倍体不能产生可育的配子②多倍体在植物中比在动物中更为常见③八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种④四倍体水稻与二倍体水稻相比,表现为早熟、粒多等性状⑤多倍体的形成可因为有丝分裂过程异常造成⑥多倍体的形成可因为减数分裂过程异常造成⑦秋水仙素溶液处理休眠种子是诱发多倍体形成的有效方法A．①④⑤B．

4、②⑤⑥C．①③⑦D．②④⑤5．一个健康的成年人每天从外界吸收2200mL水，但是排出量为2500mL，下列说法正确的是A．该成年人的肾小管重吸收能力减弱，导致体内的水分进出失衡B．该成年人的抗利尿激素分泌不足，使肾小管、集合管无法充分重吸收水C．只要从外界多饮入300mL的水，即可保证平衡D．该成年人体内的水分进出是平衡的，因为物质代谢中也产生水6．促红细胞生长素（ESF）既能刺激骨髓造血干细胞，使血液红细胞数增加，改善缺氧；又反馈性的抑制肝脏中的促红细胞生长素原（ESF原）的生成。以下叙述错误的是A．红细胞具有接收ESF的受体蛋白，从而改善缺氧B．骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞，参与免疫

5、调节C．血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含量有关D．ESF抑制肝脏中的ESF原的生成属于负反馈调节7．如图示特定生命活动相关的概念图，则该生命活动及图中的a、b、c分别表示A．甲状腺激素分泌的调节：垂体、下丘脑、甲状腺B．内环境组分间物质交换：组织液、淋巴、血浆C．血糖平衡的调节：胰岛A细胞、肝细胞、胰岛B细胞D．血液的成分：血浆、红细胞、白细胞8．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应①在兔饱腹状态下　②在兔空腹状态下　③测定血糖含量　④测定尿液是否含糖　⑤测定血液胰岛素含量A．①③④B．①

6、③⑤C．②③⑤D．②③④9．下列有关激素的叙述，正确的有A．寒冷时，体内甲状腺激聚的分泌属于分级调节，但不属于反馈调节B．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进鱼排卵C．生长素和生长激素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应D．激素只运输给相应的靶器官或靶细胞10．图示为与甲状腺激素（TH）的合成和分泌相关的结构，据图分析，下列说法不正确的是A．图中A、B、C三种结构分别代表下丘脑、垂体、甲状腺B．下丘脑释放较多的GHRIH可抑制垂体释放促甲状腺激素释放激素C．若人体产生的某种免疫球蛋白可与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，这属于自身免疫病D．TH的

7、分泌除了受应激刺激、寒冷的分级调节控制外，还受到交感神经的直接支配11．下列有关“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的说法，正确的是（）A．在做预实验和正式实验时都必须要设置不含生长素的空白对照B．浸泡法处理插条时，应在遮阴且空气湿度较高的环境中处理C．该实验中各组应该根据生长素类似物浓度的大小选择不同的处理时间D．该实验的自变量是生长素类似物浓度和扦插枝条上保留的芽的数量12．细胞有氧