2019-2020年九年级历史上册 世界近代史上 第一学习主题 第二课 英国的新生教学设计 川教版

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1、2019-2020年九年级历史上册世界近代史上第一学习主题第二课英国的新生教学设计川教版【课标要求】简述《权利法案》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命的历史影响。【教学目标】一、识记与理解记住英国资产阶级革命爆发和“光荣革命”的时间；理解英国资产阶级革命爆发的原因和《权利法案》的内容；概述英国资产阶级革命的经过；认识克伦威尔在英国历史上的作用。二、能力与方法通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命的原因和影响，培养学生综合分析历史问题的能力。分析《权利法案》内容，比较在英国君主立宪制下英国国王的权力地位与中国封建皇帝的差异，使学生进一步掌握比较认识历史的方法。引导学生对克伦威尔

2、进行简单的评价，培养学生学习运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的方法。三、情感态度价值观通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立是一个反复、曲折的过程；英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历史的又一重大进步。【重点难点】一、重点：英国资产阶级革命爆发的原因；《权利法案》的内容和作用。二、难点：英国资产阶级革命的曲折性；对克伦威尔的评价。【授课类型】新课【教学时间】1课时【教学方法】问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。【教学准备】教师研读课标、教材、撰写教案；学生收集英国议会及政权的有关资料。【教具（媒

3、体）】教学挂图：《英国国内革命战争示意图》。【教学过程】导入新课：（复习提问）14世纪—16世纪欧洲发生了哪些巨变？这些巨变对欧洲历史进程产生了怎样的影响？（学生回答后教师小结过渡，引入课题）巨变之一是思想文化领域兴起了文艺复兴运动，为资产阶级革命准备了思想文化条件；巨变之二是开通了直通东方的新航路，促使欧洲资本主义初步发展。在此基础上，17世纪时欧洲发生了更为巨大的变化。（教师有激情地诵读引言）1649年1月30日，英国国王查理一世在成千上万群众的围观下被送上段头台。封建统治被推翻了，英国资产阶级冲破封建社会漫漫长夜，迎来了自己的新时代。英国发生了一场资产阶级革命，这场革命使

4、英国获得了新生（板书课题：英国的新生，引入新课）学习新课：（教师教给学生学习方法）对于象英国资产阶级革命这样的重大历史事件，我们应从以下几方面去了解，即发生原因、事件过程、历史影响（历史意义）三大板块学习掌握。我们下面就从这三个方面入手学习英国资产阶级革命。那17世纪中期的英国为什么会发生资产阶级革命呢？我们先看看革命前的英国情况。（板书第一标题，开始学习新课）一、革命前的英国——背景（教师指导学生阅读教材第一子目“革命前的英国”，要求学生用自己的语言归纳英国资产阶级革命前的社会经济背景。在学生发言的基础上，教师总结形成如下要点）1、英国资本主义工商业得到初步发展，毛纺织手工工

5、场遍及英国城乡；2、英国资产阶级成长起来，并出现资产阶级化的新贵族；3、斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义经济的发展；4、新兴资产阶级利用议会同国王展开斗争，革命就在酝酿中。（教师激发学生思考，认识英国资产阶级革命爆发的根本原因，并板书）革命爆发根本原因：斯图亚特王朝的封建专制统治严重地阻碍着英国资本主义的进一步发展。（教师过渡）新兴资产阶级要发展资本主义必须扫除发展道路上的障碍，即用暴力推翻斯图亚特王朝的封建专制统治，建立资产阶级自己的政权，以进一步发展资本主义。那英国资产阶级革命经历了怎样的曲折过程呢？下面我们继续学习第二板块。二、共和国诞生与克伦威尔独裁——

6、过程一（教师指导学生阅读教材第二子目“共和国诞生与克伦威尔独裁”，师生共同总结梳理革命初期阶段的重大事件，教师做适当的补充讲解，并形成如下板书要点）1、议会重新召开，英国资产阶级革命揭开序幕（1640年）2、国王讨伐议会，国内革命战争爆发（1642年）3、处死查理一世，成立共和国（1649年）4、克伦威尔就任护国主，建立军事独裁统治（1653年）（教学中教师可组织学生排演《1640年议会斗争》历史短剧，体会议会里的斗争实际是英国资产阶级革命的开端）（克伦威尔是英国资产阶级革命中的重要人物，教学中教师要引导学生结合课文相关内容客观评价克伦威尔功过，学会辩证评价历史人物的方法）克伦

7、威尔是一位杰出的军事将领，在英国内战中领导“新模范军”取得了三个战役的胜利，议会军能够打败王军起了巨大的作用。克伦威尔在共和国成立之后，采取的一系列政策维护了资产阶级的统治和新贵族的利益，对资本主义的发展起到了一定作用。但克伦威尔在政治上对共和国思想理解不够成熟，自己最后却实行了军事独裁专制统治。（教师过渡）克伦威尔的独裁统治激起了广大群众的反抗，英国何去何从呢？英国革命就此结束吗？革命尚未成功，英国艰难地向君主立宪制迈进。（教师板书第三子目）三、君主立宪制的建立——过程二㈠教师指导学生归纳