2019-2020年九年级化学全册《金属防护和废金属回收》教案 沪教版

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1、2019-2020年九年级化学全册《金属防护和废金属回收》教案沪教版一、教学目的1.     知道钢铁锈蚀的条件；2.     了解防止金属锈蚀的简单方法；3.     知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收的重要性。二、教学重点：金属的锈蚀和防护。三、教学难点：金属回收的方法四、教学方法：阅读、探究、讨论。教师活动学生活动设计意图复习：上节课我们学习了工业炼铁和炼钢的原理，请同学们回忆一下有关的知识。学生回答学生回忆，理解炼铁的不易过渡：讲述钢铁的用途，然后发问：面临钢铁的最大问题是什么呢？学生齐生回答是

2、钢铁的腐蚀。引入课题引入：全世界每年被腐蚀的钢铁约占全年钢铁产量的1/10。这非常可惜，那么我们怎样才能防止钢铁生锈呢？学生观看录像，了解铁生锈的严重性引起学生重视探究活动：铁钉的锈蚀试管1.铁钉与酸、水、氧气接触后2.铁钉与氯化钠、水、氧气接触后3.铁钉放在有水的试管中4.铁钉放在干燥的空气中5.铁钉放在冷却的沸水中分小组提前在课外进行，后报告实验结果培养学生实验能力，观察能力展示：铁生锈的图片分别展示一周前，把铁钉放入干燥空气的试管、装有水的试管、铁钉与酸、水、氧气接触后的试管、装有盐水的试管中，观察发

3、生生锈的情况。讨论：铁锈蚀的主要因素有哪些？讲述：同学们回答得很好，观察非常仔细。那么根据上述现象，请同学们思考铁生锈与哪些因素有关？小结：交流：学生结合自己的实验和图片，交流铁生锈的原因。学生交流并回答。生甲：铁钉生锈与水有关，因为放在潮湿空气中的铁易生锈，但放在干燥空气中的铁不易生锈。生乙：铁钉生锈与氧气有关，有一半浸没在水中和食盐水中的铁钉，生锈严重的都是空气、水的界处。生丙：在干燥的空气中也有氧气，但它不易生锈。所以，我认为铁生锈应该与水、氧气同时存在有关。生戊：通过比较水中和食盐水中铁钉的生锈情况

4、，我认为铁钉生锈还与水的性质有关，如果在水中加入食盐，则可能会加速铁的生锈速度思考总结同学回答的结果，使其能更好地为探究铁生锈的原因做好准备。培养学生的对比的实验方法1、铁锈蚀是铁与空气中的氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应使铁转化为铁的化合物的过程。铁锈的主要成分为氧化铁（Fe2O3）2、酸和氯化钠能使铁在氧气和水存在的环境中加速锈蚀。问题：1.铁锈的颜色是？其主要成分是什么？它是纯净物吗？2.氧化铁能像铝壶表面的氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？问题：前面在讲述灭火的原理就是要阻止可燃物满足燃

5、烧的三个条件。那么，如果要防止铁生锈，则原理是什么呢？[讲述]：那么，同学们想想日常生活中，我们是如何来防止铁生锈的呢？学生交流并回答布置家庭小实验学生回答是要阻止铁同时与氧气、水接触。学生交流后回答。生甲：在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。生乙：在油轮的表面经常要涂油漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈。为怎样防锈做准备锻炼学生的实验能力培养知识的迁移能力讲述：一旦金属生锈了，也不能乱扔。要对废金属进行回收利用，原因是废金属会对人类的环境造成极大的污染。指导学生课堂总结：生丙：家用的菜刀

6、，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。学生看书P129学生交流小结培养化学与生活的联系使学生了解废金属回收的意义，废金属会对环境产生哪些危害？检验上课的达标率