2019-2020年九年级化学全册《5.1 金属的性质和利用（第3课时）》教案 （新版）沪教版

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1、2019-2020年九年级化学全册《5.1金属的性质和利用（第3课时）》教案（新版）沪教版课题5．1金属的性质和利用教学时间教学目标1、熟悉有关金属的鉴别、提纯方面的实验探究问题2、熟悉有关不纯金属的相关计算问题3、能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学重点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学难点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法教学方法讨论比较归纳教学媒体2、金属常见的应用：【新知导学】：认识金属材料-----合金1．合金是由熔合形成的有的物质，合金属于物。2．合金与组成金属相比，一般

2、具有熔点，硬度。3．金属材料，既包括，也包括。二、合作、研讨与点拨板块一、小组合作：对合金概念的理解1.合金是化合物吗？2.合金中都是金属吗？3.熔合是简单混合吗？4.合金中的各金属的化学性质改变了吗？5.合金的物理性质如何？6．生活中的合金有哪些？常见合金的主要组成与用途：合金类别主要组成用途黄铜武德合金硬铝板块二有关不纯金属的相关计算问题思考交流：某合金6g与足量的稀硫酸充分反应后，如果生成0.2g氢气，该合金中的元素可能是（）A.Zn和FeB.Cu和AuC.Zn和CuD.Mg和Al板块三金属的化学性质在金属的检验、除杂中的应

3、用 思考交流：（1）生活中的黄铜（铜和锌的合金）与黄金由于颜色的相同而导致易混淆，你根据你的知识利用相关方法来鉴别。简单说出相关操作、可能现象。（2）为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。两种方案，你认为能达到目的的是________（填“A”或“B”），理由是________。（写出计算过程）板块三金属化学性质的相关实际应用思考交流：板块二（2）中，在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数________（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断

4、”）。总结与反思：该测定的方法为-----杂质法。你能否通过其他方法来测定呢？拓展演练：某课外活动小组同学用图12装置（固定装置未画出）测定含有杂质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。实验过程是：①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g。②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置。按图12所示（未装药品）装配好仪器。③检查装置气密性。④在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞。⑤调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液面位置。⑥把试管底部略为抬高，使镁带与

5、稀硫酸接触完全反应。⑦待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置。⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96mL。已知同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。请回答下列问题：（1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式。（2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品。（填“能”或“不能”）（3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查图12所示装置的气密性？。（4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.0020g。该镁带中单质镁的质量分数是。（5）实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响实验最终结果（填“是”或

6、“否”）。理由是。总结与反思：有人认为该方法太复杂，他认为只要测定反应前后的总质量就可以算出镁条的质量分数，你知道他的设计思路吗？三、总结、反思与提升1.总结提升：金属纯度的测定一般方法。2.反思：如何除去硫酸亚铁中混有的少量硫酸铜？写出操作过程和有关的化学方程式。，。四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分【作业布置】导学案课后训练部分【教学反思】