2019-2020年高中化学 4.2.1《氮氧化物的产生及转化》新课程教学过程（二） 教案 苏教版必修1

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1、2019-2020年高中化学4.2.1《氮氧化物的产生及转化》新课程教学过程（二）教案苏教版必修1[教学过程]教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课投影展示：情景1，在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。情景2：雷雨发庄稼问题:1、为什么魔鬼谷内牧草茂盛，四季常青？2、雷雨过后，庄稼为什么生长茂盛？思考：庄稼牧草茂盛需要水和化肥。猜想：雷雨过后，可能产生某种化肥。激发学生学习本节课的强烈兴趣。氮气的含量和物理性质提问:1.空气的主要成分是什

2、么?2.空气中有化肥吗?3.氮气,氧气的性质怎样?4.氮气和氧气在什么条件下才能进行反应？思考回答阅读课文交流讨论激发学生强烈的求知欲探究氮气和氧气反应根据P97氮气与氧气的放电反应装置进行实验观察讨论培养学生的实验探究能力情感态度与价值观;根据实验现象具体分析得出实验结果引导学生进行分析：1、为什么矿泉水瓶里的气体会由无色转变为棕红色？2、加入蒸馏水、振荡后，为什么红棕色褪去?3,所得的溶液使蓝色石蕊试纸变红，为什么？根据实验现象，阅读有关内容、思考、形成结果培养学生分析问题能力。氮氧化物的产生及转化分析:在放电

3、或高温的条件下，氮气和氧气发生如下反应：N2+O22NO2NO+O2＝＝2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO提问:现在明白雷雨发庄稼了吗?结合书本书写化学方程式理解了：雨水中的硝酸渗入土壤后，硝酸根离子被植物的根系所吸收转化为植物生长所需的养料。培养学生解决问题能力。归纳NO和NO2的性质请同学阅读信息提示归纳NO和NO2的性质阅读课文，总结培养学生归纳,语言表达能力。过渡投影展示：NO---分子明星问题:NONO2是人类的好朋友吗?了解思考氮氧化物对环境影响播放视频:<<光化学烟雾>><<臭氧层破坏的原理和

4、危害>>问题:NONO2还能发生那些反应?对环境会造成哪些影响?观看思考结合书本知识回答:形成酸雨对臭氧层破坏形成光化学烟雾让学生意识到NONO2,对人类的积极性和反作用,培养学生真确分析观预防和控制氮氧气物对环境的污染氮氧化物对环境产生如此大的危害，我们应如何预防？(引导学生从如何控制或减少氮的氧气物的排放量等方面进行分析）进行总结讨论，选几位代表发言。培养学生环境保护意识,形成与自然友好相处,促进对可持续发展的正确认识,感受科学地使用化学物质的意义.小结练习投影练习练习巩固落实课后任务以”氮氧化物对环境的污染”

5、为题写一篇短文培养学生全面素质投影练习1.下列环境问题与二氧化氮的排放有关的是()A.酸雨B.光化学烟雾C.臭氧空洞D.温室效应2.下列气体中,易溶于水的无色气体是()A.N2B.NOC.NO2D.NH33.下列气体都有毒,其使人中毒的原理与CO相似的是()A.Cl2B.SO2C.NOD.NO24.当前城市空气质量恶劣的主要原因是汽车尾气的超标排放,你是否能应用氮元素的单质和化合物之间的关系,设计除去汽车尾气中的一氧化碳和氮氧化物(NONO2)等的理论构想?其中包括:确定无害化过程及产物,选择无害化试剂及反应条件等

6、(1)将有害物质转化为什么物质即可完成无害化过程?(2)应根据什么化学原理完成无害化过程?(3)在完成无害化过程,选择试剂的原则是什么?(4)对无害化过程反应条件的确定原则是什么?(5)如果无害化过程反应是在充分利用汽车尾气中自有的成分并在催化剂的条件下发生化学反应而实现的,那么写出有关化学反应的方程式板书设计:氮氧化物的产生及转化<一>氮氧化物的产生及转化1.产生:N2+O22NO2.转化:2NO+O2＝＝2NO23NO2+H2O=2HNO3+NOO2+4NO2+2H2O=4HNO3<二>氮氧化物的性质NONO2

7、物理性质无色无味有毒的气体难溶于水密度比空气略大红棕色有刺激性味有毒的气体密度比空气大化学性质2NO+O2＝＝2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO<三>氮氧化物对人类的影响1.有利的:2.有害的:3.防治措施: