“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选方案

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1、“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选方案教师队伍建设，是学校发展的永恒主题。为落实这一理念，实现科学激励，创新管理，自主发展，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的高素质、专业化的教师队伍，提高我镇师资队伍整体水平，加快“走内涵发展之路，创优质农村教育”的步伐，经中心校领导班子研究讨论决定在全镇范围内开展“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动。旨在通过建设优秀教师团队，促进教师队伍和谐发展，以教师风采、团队特色显现学校特色，特制订本实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义重要思想为指导，以船营区教育局“12

2、34”的发展战略为目标，以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点，以建立科学的教师管理机制和加强教师专业发展为途径，努力创设有利于教师队伍建设的制度环境，实现我镇教师队伍整体素质稳步提高。为全面推进素质教育，为加快优质农村教育发展进程，为实现农村教育的健康均衡快速发展奠定坚实基础。二、实施背景：（一）学校发展的需要一所学校，不管历史长短，一路走过的历程都是一笔财富。在学校教师团队形成的过程中，慢慢地积淀成一种气质，一种个性，一种氛围，铸就了一个团队独特的团队精神。特别是2009年以来，在新一届校级领导班子的带领下,我校赢来蓬勃发展的崭

3、新机遇，我校在教育教学和学校管理上取得了长足发展。一路走来，我们深刻的认识到：树立优秀教师典型，创设优秀教师团队是学校向纵深发展的必然。（二）教师成长的需要7加快我镇基础教育的优质化进程，需要拥有全新教育理念的教师。开展优秀教师团队建设，既是教育改革和发展的需要，又是实施素质教育的需要。在团队中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思促进教师专业不断成长，使教师实现由“经验型”向“研究型”的转变，从“教书匠”向“学者”的转化。给予教师们创造一个良好的成长环境，在团队建设中，依靠团队把每个人的力量凝聚起来，形成合力，大家在相互交流碰撞中共

4、同成长。（三）农村教育发展的需要恰逢盛世，国家政策给予农村教育太多的实惠，实施义务教育，加大投入，改善办学条件，力促均衡教育，农村孩子的教育得到了极大的关注。但老百姓把希望全部寄托在孩子身上，对优质教育的渴望值越来越高。因此，农村教育现状满足不了老百姓对优质教育的渴望。因此十佳教师评选、打造优秀教师团队是提升教师内涵，实现优质教育的必然。三、目标任务1、坚持“为了学生一生发展奠基”的办学理念，创导“爱校如家、团结协作、进取创新，高度负责，优质服务”的学校精神。   2、探索积极向上，和谐共进的文化建设，构建阳光温馨，自主发展的校园文化；倡

5、导同伴互助，成果共享的学习文化；形成大胆尝试，实践反思的教研文化；建立全员参与，开放有效的研究文化。    3、探索出构建优秀教师团队的途径和方法，构建起学校对“十佳教师、优秀教师团队”科学化、制度化、规范化的管理体系。四、主要措施（一）创建团队团队组建本着三个原则：一是全镇作为一个整体，统一划分，统一考核；二是大校拆分，小校联合，均衡分组；三是各组冠以亲切的名称，加强亲和力，张显公正公平。7根据我镇师资分布状况，把全镇教师自然分成八个团队，分别为忠金队、德君队、云秀队、宝强队、秀丽队广健队、刘杰队、玉平队。（二）团队管理团队的基本任务是

6、：①组织管理。教师是学校工作的主体，既是生产者，又是管理者，在团队建设中要充分发挥教师管理的角色，以团队为单位参与学校的常规管理，在自主管理中，提升学校办学水平。②学习分享。学习相关的书籍，文章；学习优秀教师的教学经验。分享各自的学习收获和教育教学经验，分享各自的人生经验。在学习分享中提升团队的教育素养。③实践探究。以科学的教育教学理论指导教育教学实践，在教育教学实践中探究教育教学规律，不断完善教育教学行为。④扬优显特。张扬团队中每位教师的优势，使团队中每位教师都得到发展。凝聚团队的智慧，突显团队的教育教学特色，体现团队个性化的教育教学追

7、求。⑤汇报展示。定期向校内外进行汇报展示，汇报团队的工作进展情况，展示团队的教育教学特色，展示团队的专题研究成果，展示每个团队成员的风采。自主管理模式：各团队独立运营又相互融合，学校领导、教学骨干和教师既是学校工作的实践者，又分别在各项工作中承担着管理者的角色，为团队提供服务。自主管理模式以相互信任，相互欣赏为准则，以合作共赢，提高教学质量为目标，努力创建优秀团队打造学校品牌。自主管理的模式能够极大的调动教师的工作热情，激发教师的工作潜能，使教师由被管理者走向管理者，形成团队自主管理的良好环境。自主管理模式将使管理成为一种文化，一种过程，

8、一种环境，一种人文关怀，一种激励机制，一个教师自我发展的平台。7（三）考核标准优秀团队评比条件：1、团队工作扎实：团队工作要以常规教育教学工作为基础，全面落实学校的各项工作任务，在学校管理，师