2019-2020年九年级化学上册 第4单元 课题2《水的净化》教案2 （新版）新人教版

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1、2019-2020年九年级化学上册第4单元课题2《水的净化》教案2（新版）新人教版教学目标知识与技能1、硬水、软水的区别；2、了解蒸馏净化水的方法。3、学会简单、常用的检验硬水与软水的方法，初步了解硬水软化的常用方法4、了解使用硬水的危害过程与方法通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。情感、态度和价值观1、通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；2、在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。重点硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。难点硬水的软化方法教法讲授法、谈话法、实验法、尝试教学法、

2、多媒体教学法等。教具硬水、软水、肥皂水教学过程教学内容设计学生活动二次备课准备练习：经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得的水是否为纯水？问题：若不是纯水，如何证明？展示：白色块状固体。猜想他是什么？（水垢）导入新课：如何除去可溶性的杂质？可溶性的杂质是什么？本节课就来学习有关硬水和软水及硬水软化的方法板书：硬水和软水及硬水软化的方法出示学习目标一、硬水和软水想一想：水垢是如何形成的？硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。软水：不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。即可溶性的杂质是钙镁化合物，在加热时会变成不溶性的钙镁化合物（水垢）

3、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？二、如何区分硬水和软水观看视频，填写表格演示：把肥皂水分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。小结：硬水和软水的签别方法。用肥皂水，产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水回答：不是纯水，因为经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，除去的主要是水中不溶性的杂质，而水中还有许多可溶性的杂质学生互相讨论、思考证明的方法学生阅读目标学生自学课本76页回答因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀—水垢，观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。产生大量肥皂泡的是软水，肥

4、皂泡较少的是硬水产生泡沫情况硬水小试身手：井水中通常含有较多的钙镁化合物，如果想知道井水是硬水还是软水，可以用检验讲述：生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。三、使用硬水的危害硬水危害：1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。3）长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。讲述：硬水的危害很大，那么如何使硬水变为软水呢？如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水四、硬水的软化方法思考：硬水软化的方法有哪些？生活中：煮沸因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀—水垢

5、，而从水中除去，从而使水中含有较少或不含有可溶性的钙镁化合物，而降低了水的硬度实验室：蒸馏下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片思考：蒸馏的原理是什么？蒸馏瓶中放几粒沸石或碎瓷片的原因是什么？小结：硬水软化的方法：生活中：煮沸实验室：蒸馏（净化程度较高）思考讨论：1、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作，净化程度由低到高的顺序是怎样的？2、不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？课堂练习：见附件本节小结：自然界的水不是纯净的水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。利用吸附、

6、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水产生泡沫少软水产生泡沫多阅读教材76页，说硬水危害：1）既浪费肥皂又洗不干净衣服。2）锅炉里结水垢有爆炸的危险。3）长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。学生阅读教材76页回答：。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。观看教学短片。蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。1、净化程度由低到高的顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏2、对身体健康不利，虽然蒸馏水是卫生安全的，但缺少人体所需的微量元素，而自然界的

7、水中含有不少微量元素。作业板书设计课题2：水的净化—硬水和软水及硬水软化的方法一、硬水和软水硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。软水：不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。二、如何区分硬水和软水硬水和软水的签别方法。用肥皂水，产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水三、使用硬水的危害四、硬水的软化方法硬水软化的方法：生活中：煮沸实验室：蒸馏（净化程度较高）教学反思附件1、下列净化操作中，净化程度较高的是DA、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏2、下列净化水的操作中，发生化学变化的是BA、沉淀B、消毒C、过滤D、蒸馏3、见练习册