2019-2020年高中信息技术基础必修《让数据生动起来——Excel数据的图表呈现》说课稿

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1、2019-2020年高中信息技术基础必修《让数据生动起来——Excel数据的图表呈现》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是“让数据生动起来”——《Excel数据的图表呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。  一、说教材1、 本节课地位和作用本节课是《信息技术基础》必修模块中《表格信息的加工与表达》的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。信息加工的内容有文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，是信息素养中极为重要的部分。本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成

2、和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。2、 教学目标知识与技能：掌握图表的制作方法和三种常见图表的使用特点，能够用合适的图表来表示并分析数据形成报告，培养学生处理信息的能力。过程与方法：懂得表格信息的加工与表达的一般方法即从明确任务——建立表格——图表展示——分析报告等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合图表展示科学准确地得出结论的方法。情感态度与价值观：通过制作图表的学习活动，激发学生创造的欲望和创新精神；培养学生正确分析、评价数据的价值观；在学习过程中学生利用计算机技术解决实际问题，体验到成

3、功的喜悦和“学有所用”的快乐；同时增强学生爱国主义情感。3、 重点、难点重点：1）、图表的制作方法及步骤，三种常用图表的使用特点。2）、图表的分析及应用。图表的制作是本节课的基础，制作好图表才能对数据进行有效分析，分析和应用是检验学习效果的依据，也是教学的目标，所以确定为重点。难点：1）、数据源、图表类型、图表选项的选择与修改。2）、运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析，形成报告。学生通常会在数据源选择、图表修改上遇到问题，以及不会用合适的图表来表示数据，所以确定他们为难点。二、说教法对于信息技

4、术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“生”教“生”、任务驱动法、提问引导法 三、说学法我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，肯学敢问，并掌握了windows系统的基本操作以及上一节课的数据统计，也有个别学生遇到难题不肯寻求方法去解决。这节课内容不难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学好本节课的内容。具体采用如下方法：示范促进法、角

5、色扮演法、自主探究法、小组协作法 。四、说过程本节课以任务为主线，在解决每个任务时，要求学生自学尝试操作，自学得好的学生充当小教师，演示给其他学生看，实现“生”教“生”，教师再根据学生自学效果适时地进行精讲、点评，不断解决重难点，最后用一个综合练习，培养学生将知识应用到实践中去的能力。下面具体说教学过程：1、“今天我来说”“今天我来说”是每节课的固定栏目，由全班同学轮流担任发言人，内容主要是与计算机技术和网络技术相关的新闻与趣闻。通过这种方式让学生参与到课堂中来，培养学习兴趣，同时锻炼学生收集、整理、加工

6、信息的能力以及表达能力，效果很好。2、激情引趣，导入新课从大家关心的xx年北京奥运会这个热点话题引入新课。同学们，你们都很关心08年北京奥运会的赛况，有没有想过中国第一，不过我们的自信得有依据，先来分析往届奥运会中各国的奖牌情况和中国历届奥运会获金牌情况。用幻灯片展示两组有关“奥运会”的数据，左边一组为表格形式，右边一组为图表形式，哪一组数据让你一目了然更快地掌握了信息呢？通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观，不过表格数据更具体，要让学生一分为二的看待问题。那么这样的图表怎么做出来的呢？通过提

7、问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。3、角色扮演，任务驱动在该环节采用四个任务，任务一，让学生扮演国家队的总教练，将“2004年雅典奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，目的要求学生掌握生成图表的方法。任务二，将“历届奥运会中国获得的金牌情况”做成折线图，思考用折线图的优点，目的是巩固生成图表的方法，并进行简单的分析。任务三，在任务一的基础上进行图表数据转置，深入分析图表，让学生明确对于同一组数据，通过不同的图表呈现方式可以发掘更多的信息。任务四，综合训练，将“西藏旅游

8、考察”中的三张表格生成图表。结合图表分析数据，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。这个任务将学到的制作方法和分析方法用于实践。下面逐个说明任务的实现方法，以及如何通过各任务来解决知识的重难点。任务一，将“2004年雅典奥运会冠亚季军奖牌情况”生成柱状图，加上恰当标题。课前把相关的表格数据和学生帮助系统课件拷入到每台学生机，让学生通过自学帮助系统尝试根据图表向导将实例中的奖牌统计数据做成图表。并让学生留意三个问题：第一，图表