2019-2020年九年级化学上册《第一章 大家都来学化学》1.4 物质性质的探究教案 粤教版

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1、2019-2020年九年级化学上册《第一章大家都来学化学》1.4物质性质的探究教案粤教版课题教学目标知识与技能1、了解物理性质及化学性质的含义2、初步学习科学探究的主要步骤过程与方法1、体验到科学探究是研究物质的重要方法2、认识如何探究物质的性质情感、态度和价值观感受合作与交流在科学探究中的重要作用教学重点物理性质和化学性质教学难点金属铜化学性质的探究教学方法讲解、讨论、演示、练习教具铜片试管、橡皮塞、酒精灯、坩埚钳、火柴教学过程教学内容师生活动设计复案与调整复习提问什么是物理变化、化学变化？它们的本质区别是什么？学生回答，教师评价新课导入镁、汽

2、油等在氧气中都能燃烧，这种性质必须在化学变化过程中才能表现出来。直接讲述导入新课教学1.4物质性质的探究一、物质的性质1、化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质如：可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性……2、物理性质：不通过化学变化就能表现出来的物质性质叫做物理性质。如：颜色、状态、气味或味道、熔点沸点、密度、硬度、挥发性、延展性、导电性、导热性……[讨论交流]课本14页教师讲解，学生倾听强调：化学性质要通过化学实验去观察和确定物理性质可直接观察或用物理方法去测定学生讨论交流，教师点拨二、探究铜的化学性质[探究活动]教材21页1、

3、观察与问题2、假设与预测3、实验与事实4、解释与结论5、表达与交流6、拓展与迁移铜片加热反应的文字表达式铜＋氧气氧化铜CuO2CuO教师演示，引领学生提出问题教师引导分析完成探究过程学生倾听，回答，参与讨论，思考引导学生对探究物质的性质，形成一种思维模式。教师总结：科学探究的基本环节巩固练习《打好基础》本节随堂作业学生练习，教师个别指导课堂小结1、物理性质和化学性质是物质的属性，往往在描述中带有能、会、可以等词语，也可直接描述为…性。2、科学探究的中心环节是：实验与事实教师讲述，学生倾听布置作业教材25页习题1.4《打好基础》本节课后作业板书设计

4、1.4物质性质的探究一、物理性质、化学性质三、科学探究的过程二、探究铜的化学性质铜＋氧气氧化铜CuO2CuO教学反思