2019-2020年高三第八次月考文综历史试题含答案

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1、2019-2020年高三第八次月考文综历史试题含答案24．史载：公元前546年，在宋国的斡旋下，举行了有楚、晋两大诸侯国和宋、郑等十余小国参加的弭兵会议，达成“晋、楚之从（注：从国）交相见”的决议；此后，宋、郑等国“仆仆于晋、楚之廷”。这段记载反映出A．周王室已经丧失天下共主的地位B．战国初年诸侯争霸极为激烈C．大小诸侯与周王室的宗法关系不同D．当时分封制度受到较大破坏25．王家范、谢天佑先生曾经精辟地指出：“小农经济一锄、一镰（或者再加上一犁，不是家家都有畜力，那就用人力拉犁）、一个主要劳力加

2、上一些辅助劳力，一旦和土地结合，就可以到处组织起简单再生产。”对这段话最正确的理解是A．小农经济具有稳定性B．小农经济具有顽强的生命力C．小农经济非常脆弱D．小农经济只需要一些简单的劳动工具26．顾炎武在《日知录·正始》篇中写道：“有亡国；有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰，易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。魏晋人之清谈，何以亡天下？是《孟子》所谓杨、墨之言，至于使天下无父无君，而入于禽兽者也……自正始以来，而大义之不明，偏于天下。……是故知保天下，然后知保其国。保

3、国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”由此可知顾炎武保天下之本意是A．批判魏晋玄学的清谈B．号召人们挺身保卫国家民族C．保卫儒家的纲常伦理免遭沦丧D．打出反清复明的思想旗帜27．明清时期，出现了不少著名的产棉区，如山东东昌府所产棉花，“商人贸于四方”；江苏松江府一些地区种棉花的占百分之七八十。……商品经济向农村延伸，江浙地区以工商业著称的市镇，蓬勃发展。对材料的理解不正确的是A．农产品日益商品化B．工商业市镇兴起C．经济作物种植区域化、规模化D．出现了资本主义萌芽28．

4、著名历史学家陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》一书中指出，“辛亥革命、国民革命、解放战争分别推翻了清政府、北洋军阀政府、国民党政府，构成了近代中国民主革命的三次高潮”。关于这“三次高潮”的说法，正确的是A．革命性质和革命任务根本一致B．革命结果与指导思想根本一致C．领导阶级和革命前途根本一致D．革命对象与革命领导根本一致29．下图是1894年西方人绘制的东亚形势漫画。桥上的人是RUSSIE，水中鱼为COREE。若给此图命名，较为贴切的应该是A．《中日争夺朝鲜图》B．《列强瓜分中国图》C．《八

5、国联军侵华图》D．《俄国居中调停图》30．在中美两国同时发表的某公报中写到：“美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府。在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。”该公报的发表A．直接促成了中日邦交的正常化B．结束了中美两国二十多年的敌对状态C．有利于祖国的统一大业D．有助于中国恢复在联合国的合法席位31．古代罗马人关于法留下了很多论述，其中体现法治原则的是：A．一切法律都和人或财产有关B．因为

6、法律统治执政官，所以执政官统治人民C．我因为感觉到上帝的意志而笔削诸于法律D．法律的功能在于命令、禁止、允许和惩罚32．下表是摘自陈衡哲《西洋史》，对该表的理解最准确的是国别花果重要原因日耳曼宗教哲学宗教革命（一）民族性简单，宜于宗教。（二）民族性喜实用，不乐罗马教的仪式。（三）教皇在日耳曼的威信，本身不甚深。法兰西政治哲学法国革命（一）专制政体的发达。（二）政治的亟需改革英吉利应用科学工业革命（一）工业发达。（二）尚实用的民族A．资本主义推动西欧各国的反封建斗争B．文艺复兴对西欧诸国的影响C．

7、理性主义在西欧各国的传播D．启蒙运动具有承前启后的作用33．马克思在《法兰西内战》中认为：“巴黎公社是由巴黎各区普选选出的城市代表组成的，这些代表对选民负责，随时可以撤换。其中大多数自然都是工人，或者是公认的工人阶级的代表。公社不应当是议会式的，而应当是同时监管行政和立法工作的机关。”对此理解不正确的是巴黎公社A．受到十八世纪启蒙思想的影响　B．真正实现了选民当家作主C．开创了议会和行政合一的政治体制　D．是真正的无产阶级专政的国家34．《新全球史》写道：“1996年10月，关联社公布一条题为‘

8、伊朗对芭比娃娃的反击’的消息。这条消息说伊朗生产出萨拉娃娃，旨在击败德黑兰商店橱窗里的美国芭比娃娃（见下图）……”。伊朗此举的本质意图是A．抵抗美国文化产品对伊朗市场的经济侵略B．提高本国文化产品的竞争力，并打入国际市场C．发展民族经济，抵消全球化的消极影响D．保护民族文化，弘扬传统的伊斯兰价值观“芭比”不仅是一个玩具，它还是美国女性的一个象征，是美国文化的一个象征。全球化趋势下带来了文化的交融，同时由于文化多元带来了文化的冲突，两个娃娃形象对比反映了芭比的造型服饰不符合伊斯兰教思想和审美观，因