2019-2020年高三第二次统测试题生物

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1、2019-2020年高三第二次统测试题生物一、单项选择题（本题共20小题，每题只有一个正确答案，每小题1.5分，共30分）1．在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体如何移向细胞两极A．父方和母方染色体随机地移向细胞两极B．通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极C．父方和母方染色体中各有一半移向一极，另一半移向另一极D．未发生交叉互换的染色体移向一极，而发生交叉互换的染色体移向另一极2.有的蛇有毒，并且偶尔会伤人，但蛇都是受我国法律保护的野生生物，下列关于保护蛇的原因的叙述，不正确的是(　　)A．保护物种的多样性B．保护生态系统的多样性C．保护基因的多样性D．保护有害动物的

2、多样性3．下列关于基因转录和翻译的说法，正确的有①两个过程都以核酸作为模板②两个过程的产物都以碳链为骨架③两个过程的完成都需要运载工具④两个过程的完成都需要碱基互补配对⑤两个过程的完成都需要高能磷酸键提供能量A．一种B．二种C．三种D．四种4．有人从某种哺乳动物体内提取出一种成熟细胞。经化学分析，细胞中不含有DNA而含有红色含铁的蛋白质，下列生理活动最可能发生在该细胞中的是A．DNA→mRNA→蛋白质B．丙酮酸+水→CO2+[H]+能量C．葡萄糖→2C3H6O3+能量D．氨基酸甲+氨基酸乙+氨基酸丙+……→蛋白质+H2O5．一条肽链的分子式为C22H34O13N6，其水解后共产生

3、了下列3种氨基酸：据此判断，下列有关叙述错误的是A．1个C22H34O13N6分子水解后可以产生3个谷氨酸B．合成1个C22H34O13N6分子同时将产生5个水分子C．1个C22H34O13N6分子中存在1个游离的氨基和3个游离的羧基D．在细胞中合成1个C22H34O13N6分子至少需要基因中36个碱基6.当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是(　　)①生长激素　②甲状腺激素　③胰岛素　④性激素A．②③B．③④C．①③D．①②④7．以下关于核酸的叙述中，错误的有①甲流病毒由于无细胞核，所以不含核酸②乳酸菌内核酸

4、、核苷酸、碱基的种类分别为2、8、5③核酸彻底水解的产物有核苷酸、含氮碱基、五碳糖、磷酸④核酸有遗传、变异、催化、调节、供能等作用A．①③B．①④C．①③④D．①②③④8．将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图。下列叙述正确的是A．甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸B．乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多C．丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少D．丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体9.下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法B．“

5、测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎的内容D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容10．某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%。若种群中aa的个体无繁殖能力，则该种群的雌雄个体自由交配产生的子代中AA∶Aa∶aa的比值和分别自交产生的子代中AA∶Aa∶aa的比值分别是A．5∶2∶3；1∶2∶0B．4∶4∶1；1∶2∶0C．4∶4∶1；3∶2∶1D．5∶2∶3；3∶2∶111．下图表示光合作用光反应和暗反应的关系，据图判断下列

6、有关叙述不正确的是(　　)A．光反应产生的O2释放到大气中，至少要穿过4层膜B．光反应和暗反应某些物质可循环利用C．三碳化合物和酶在暗反应中没有被消耗利用D．光反应为暗反应提供ATP和[H]12．“5·12”大地震使大熊猫的部分栖息地被破坏，食物减少，迁徙的通道被阻断。国家林业局为恢复秦岭大熊猫的数量，将采取以下措施：大面积退耕还林、建立保护区、大面积养竹和构建秦岭大熊猫不同保护区之间的走廊等。采取这些措施的根本目的是A．使大熊猫得到更多的食物B．使大熊猫得到更大生存空间C．增强大熊猫的变异性D．提高大熊猫的环境容纳量13.以洋葱为实验材料，在中学现有的生物实验条件下，可以完成的

7、实验是A．鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光合色素的提取和分离实验B．根尖细胞分裂旺盛，前期细胞可观察到四分体C．内表皮颜色浅，可用于检测是否有还原性糖的材料D．根毛区细胞具有大液泡，可用于观察水分子进出细胞的方式14.下列关于光合作用在生物进化中的作用的理解，错误的是A．光合作用释放的氧气为水生生物向陆生生物进化创造了条件B．能进行光合作用的生物出现以后，大气中才逐渐积累了氧气C．地球上出现最早的能进行光合作用的生物是真核生物D．生物体在新陈代谢方式上的进化顺序为：无氧呼吸→光合作