2019-2020年七年级语文下册 第1单元《测试》教学案（2）（无答案） 苏教版

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1、2019-2020年七年级语文下册第1单元《测试》教学案（2）（无答案）苏教版课题：第一单元测试二次备课【教学目标】1.积累生字词2.背诵段落名句3.掌握有关文言实词、虚词用法4.学习描写人物的几种方法【教学重难点】掌握有关文言实词、虚词用法学习描写人物的几种方法【复习引入】【自主合作探究】（二）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜

2、里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？18、上文运用的主要表现手法是（）A.细节描写心理描写神态描写B、细节描写语言描写神态描写C

3、.心理描写语言描写抒情D．细节描写心理描写19、文中加点的词语“默默地”“漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？21、①写出议论、抒情性的句子；___________________________________②说说它们的作用。_________________________________22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？___________________________________________

4、__________________________________23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？（三）甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，

5、瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——33.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（）Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。34.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？甲________________乙________________丙________________35.这三段外貌描写的目的是______

6、__________________36.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______的人。三、作文33、在这个世界上有许多我们忘不了的出名和不出名的人，他们或者清纯、活泼、靓丽，令你崇拜；或者勤劳、淳朴、守责，令你敬重：或者热诚、创新、立业，令你羡慕；或者沉默、善良、正直，令你景仰…，请你从生活中去寻找一下，以《忘不了他（她）》为题，写一篇不少于500字的作文。要求：①通过两三件事或两三个片段展示人物性格②宏笔勾勒与繁笔描绘结合③人物个性要鲜明。【反思反刍反馈】(宋体小四)尽量保持一页纸正反面打印）力

7、求简洁