2019-2020年七年级语文上册《第十七课 长城万里行（第一课时）》教案（汉语 双语）

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1、2019-2020年七年级语文上册《第十七课长城万里行（第一课时）》教案（汉语双语）教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“雹、脉、枚、渊、慨、悉、嘱、徙、涉”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“圣地、脉搏、勾画、深渊、执著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、嘱托、考察、攀、涉及”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“一个是…一个是”“这么也没……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、

2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。4．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《养成良好的饮食习惯》，初步了解一些基本的保健知识和术语，重视培养学生的科学素养。情感与价值观：1.把握文中“梦”的含

3、义，并从作者的“梦”中获得启示；2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养学生热爱祖国的深厚感情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；培养学生热爱祖国的深厚感情。教学难点：1.体会“梦”在文中的作用；2.理解作者的情感。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时课前准备（含预习布置）：1、熟读课文，扫清文字障碍。2、收集有关长城的资料，如

4、有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。从而认识长城，积累知识。教学过程第一课时课时内容：检查课文一《长城万里行》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。过程与方法：2、能用生字词组词造句。情感与价值观：情感与价值观：1.把握文中“梦”的含义，并从作者的“梦”中获得启示；2.体会课文以“梦”为主线贯穿全文的特点；3.培养学生热爱祖国的深厚感情。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全

5、理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：　一、导语设计：由歌曲《长城长》导入。二、解题：（一）何谓“长城万里行”？从1984年5月13日到1986年4月5日，历时近两年，作者徒步对万里长城进行了考察，其中穿越了巴丹吉林、腾格里等大沙漠，行程逾万里。（二）课文题目是《长城万里行》，这个题目告诉你什么？文题的作用：1.反映文章的主旨；2.反映文章的写作对象；3.反映文章的主要内容；4.反映文章的线索。（三）、教学主要内容。《长城万里行》这篇

6、文章记叙了作者徒步万里长城的原因、经历和感受，表达了渎万卷书、行万里路、为建设祖国作贡献的人生追求，表现了不怕艰难困苦的精神和热爱祖国文化的深厚感情。全文以“梦”为线索，开头写“我”小时候就有“将来自己能当个作家”和“能够走遍祖国的山山水水”的两个“梦”。紧接着引用了三个人梦想走长城的材料，来表明他们的梦想对作者徒步长城的激励和推动作用。再写了长城万里行的艰苦、收获，最后表示“我”的梦还将继续。作者就是这样以“梦”为线索，将走长城的缘由、长城路上的感受和收获以及自己的梦将继续等几方面内容串在一起，主题十分鲜

7、明。文章章按照“做梦——圆梦——续梦”的思路脉络展开，重点写了为什么“我”会走长城，对真正徒步走长城的内容，只用了几个排比段，极其精要地对几个重点地方和遇到的艰难困苦作了点缀；但是在写“我”的“梦”和三个人的长城梦以及长城行的收获等方面却用很大的篇幅，这样就重点突出了文章主题。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）字词。3、疑难生字雹、脉、枚、渊、慨、悉、嘱、徙、涉4、疑难词语圣地、脉搏、勾画、深渊、执著、感慨、得悉、徒步、慷慨、周密、嘱托、考察、攀

8、、涉及5、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。6、讲解词语同时，让学生口头造句7、句型学习四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。