2013高中培训探究性学习教学设计）

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1、新课标理念在教学的实践与应用——探究性学习在教学与考试的实践广西师范大学文旅学院刘晖龙邮箱：liusan308@126.com前言:高中历史新课程教学三大理念1.自主学习2.合作学习3.探究性学习一、研究性学习与探究性学习是新课程改革的要求课程改革目标:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、

2、富有个性的过程。——《课程改革指导纲要》二、研究性学习与探究性学习在新课程高考的地位突显对历史进行直接的探究，是最能够促进学生历史素养的发展。探究历史往往是在运用各种史料和接触相反的看法时发生的。它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流于合作的能力以及鉴别评判的能力。试题1：2010年上海卷33题曹墓之争2009年12月，河南安阳发现一座东汉大墓，一些学者依据该墓的规模、形制、遗物及文献记载等，认定这是曹操墓，由此引发了各界热议。材料一：学者质疑的主要理由：刻有“魏武王”的石枕是从盗墓者手中缴获的；曹操生前常把自用的石枕等赐

3、予近臣；文献中对曹墓方位的记载十分复杂，与该墓所处的地貌、地形不太相符。材料二，学者持有的另一种意见：此项研究在众多证据的支持下公布学术成果，似乎并无不妥。之所以找来众多质疑，是因为学界存在着抄袭造假的现象，影响了公众对学术成果的信任度。问题：（1）此事之所以引起社会广泛关注，原因之一在于墓主曹操是一位重要的历史人物。请你列举两项与曹操相关的史实。（2）从材料一来看，质疑者的依据是什么？（3）根据材料二，你认为史家怎样才能增加学术可信度，写出信史？答案：（1）赤壁之战、屯田（基于历史史实回答，出自小说等的虚构情节0分）(2)①区分了证据的来源或判断证据的真实性、权威性和可靠性。石

4、枕等都不是直接证据，是二手材料，考古上还未找到直接可以确证曹操身份的材料。②对考证方法的分析。从文献与考古一致性的角度分析，没有达到两重证据的印证，文献记载复杂，与考古地点不吻合。（3）史学家应具备“史长、史学、史识”；史学家应具备科学方法、理论；史学工作者应具有职业道德。试题2:（2007年广东26）有研究者在论述“明朝妇女婚姻观的两重性”时，引用过下列材料：【材料一】凡民间寡妇，三十以前夫亡守志(不改嫁）者，五十以后不改节(节操)者，旌表门闾(表彰其家族)，除免本家差役。——《明会典》【材料二】正史中各代烈女数字：《唐书》54人；《宋史》55人；《元史》187人；《明史》“不

5、下万余人”。——据祝瑞开：《中国婚姻家庭史》【材料三】女子周胜仙与男子范二郎相遇，“四目相视，具各有情”，二人通过巧妙的自我介绍，订下终身。——据明中后期小说《醒世恒言》【材料四】孟玉楼丧夫后要改嫁，亲戚及乡邻都赞同，“少女嫩妇的，你拦着不教他嫁人，留着他做什么?”——据明中后期小说《金瓶梅》请回答：（1）该研究者认为，明朝妇女的婚姻观存在两重性，即保守性和自主性。他可能使用上述哪些材料来分别证明？（2分）（2）结合明朝中后期的经济、文化状况，你认为，该研究者提出的明朝妇女婚姻自主性出现的原因是什么？（4分）（3）上述材料分别来自官方文献、学者著作和小说，你对该研究者利用这些材料

6、进行研究有何看法？（3分）答案：（1）材料一和材料二证明明朝妇女婚姻观的保守性；材料三和材料四证明明朝妇女婚姻观的自主性。（2）明中后期商品经济的发展，使人们的人生观和价值观发生了变化；明中后期出现了反礼教的思想，鼓舞了明朝妇女追求婚姻自主。（3）考生可从材料本身的可靠性或对材料的使用等方面提出自己的看法。如：①小说是文学作品，作为史料使用，必须慎重。（或：小说是现实的反映，可以作为史料使用。）②材料三、四的现象是个案，而且出现在明中后期，不足以说明整个明朝妇女婚姻观的自主性。观察和阅读下列材料，充分运用你所掌握的历史知识，逐一概要指出这些材料反映了上海外滩及其附近在160多年的

7、不同时期中发生了什么变化及其国内外背景，思考这一沦桑巨变对今天建设中国特色社会主义有何启示。2001年5月，中国政府向国际展览局申办“中国2010年上海世界博览会”，主题是“城市，让生活更美好”，你能根据材料在中国2010年上海世界博览会上，向世界介绍上海吗？请你提出你的创意，并说明理由。试题3:2010上海试题材料一开埠之前——舳舻相接，帆樯栉比材料二20世纪——坚船利炮庇护下的冒险家的乐园材料三20世纪三四十年代——欧风美雨中万国建筑博览材料四浦东开发开放前——宁要浦西一张床