2019-2020年七年级语文上册 第11课《女兵墓》课文精讲 北京课改版

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1、2019-2020年七年级语文上册第11课《女兵墓》课文精讲北京课改版〖主干知识〗1、给下列加线的字注音。寂寥（）瞻仰（）屋脊（）广袤（）小憩（）一夜未寝（）镂刻（）被褥（）遗骸天涯（）2、给下列多音字注音组词。3、辨析形似字。4、解释下列词语在文中的含义。寂廖：广袤：小憩：妙手回春：奄奄一息：内疚：震撼：5、用简洁的语言复述“女兵墓”的故事。〖点击思维〗1、注意“袤”不要读作“máo”，“脊”不要读成了“jí”，“骸”不要误读为“hé”。2、现代汉语中的多音字现象很普遍，也是中考中经常涉及的内容。要养成勤动手查字典的习惯，善于积累归纳，加强识记。3、“茔”和“莹”、“倾”和“顷”、“

2、颠”和“巅”、“掩”和“奄”读音完全一致，但由于偏旁不同，意思有很大差别；“牦”和“耗”、“灸”和“疚”字形相近，读音和意思完全不同，要认真加以辨析。4、要在熟读课文的基础上，结合具体的语境推断这些词语在文章中的具体含义，不能只看字面意思。5、在整体感知文章内容的基础上，从故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等几个要素方面加以复述。【规律方法】〖理清结构〗深秋来到荒原寻找女兵墓人情美女兵墓的来历境界美伫立女兵墓前内心的感受自然美〖语言特色〗在这篇文章里，作者用饱含深情的笔墨，为我们讲述了一个女兵墓的故事，语言感情色彩强烈。如文章开头的写景，黄叶飘零，荒草萋萋，天空寂寥……

3、渲染了一种衰飒的环境氛围，也为下文奠定了悲凉的感情基调，就是带着这种感情，带着一株圣洁的雪莲花，“我”——一个在军营生活了27载的老兵，来到这世界屋脊，寻找一个“昔日的梦”，寻找一个长眠于此的女兵。在课文的结尾，“我”饱含深情地向无名女兵倾诉：“我深深地向你鞠了一躬，在你身边站了足足有半个小时。昨晚，藏北高原落了今年的第一场新雪。好同志，雪花一定又打湿了你的衣服、被褥，你冷了吧!让我给你的坟上培层新土……”如泣如诉，动人心弦，催人泪下。〖把握重点〗一、课文主题这篇课文以饱含深情的笔墨，向我们讲述了一个女兵墓的故事。表达了“我”对这位无名女兵的怀念、崇敬之情，体现了青藏高原上戍边战士的人

4、情美、境界美、苍凉悲壮的自然美。二、背景材料这篇课文讲得是五十年代初，广袤的藏北高原上，一位无名女兵尽职尽责，在恶劣的自然环境下，为战友反复测量血压，以保证他们远离高山症，并在土匪出现后，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，虽然挽救了战友，但自己却壮烈地牺牲。同志们非常怀念和崇敬她，但却没有人知道她的姓名、籍贯，只能为她立一块无字碑，让她长眠于世界屋脊。〖攻克难点〗插叙写法的运用是本文突出的特点，也是本课的学习难点。插叙，就是在叙述时由于表达的需要，暂时中断一下，插入另一段与之有关的叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是过去的一件事，或是另外的一件事，它对情节的发展，

5、内容的补充，主题的表达，是有积极作用的，如在《女兵墓》这篇文章中的第二部分(第6至30段)，写女兵墓的来历，就运用了插叙写法，为我们讲述了一个高尚的女兵的故事。通过作者的讲述，我们知道，女兵是团卫生队一个普通的卫生员，“我”是一个入伍不到一年的司机。一次在执行运兵任务时，两人相遇了。在“我”的眼中，女兵太忙了，一天两三次地为三十几个兵量血压，跑上跑下地为他们查身体，警告他们“高山症对谁都不客气”。“简直可以说世界上再没有第二个人比你忙。”几乎每小时你都要拿上测压器，像过筛子似的，给每个战士量一量。”“冷风吹不干你脸上的热汗……”突出了女兵的忙碌、认真和尽职尽责。1955年10月25日中

6、午一点一刻，我们遭遇了土匪，一颗流弹飞过，车上的一个新战士应声倒下。女兵冲了上去，毫不犹豫地冲了上去，死死地抱住了土匪的叉子枪，用自己的血肉之躯，挡住了射向战友的罪恶的子弹……土匪的老窝被捣毁了，女兵却奄奄一息。“我”把车开得飞快，“我”在和时间赛跑；“我”拼命地呼唤，想把女兵唤醒。奇迹真的发生了，女兵睁开了美丽的眼睛，笑了。但很快又闭上了眼睛，永远离开了这个美丽的世界——没有姓名，没有籍贯，没有遗嘱……伴着她的只有一个测压器，一丘黄土，长风白雪，草滩小溪和战友无尽的哀思、怀念。时隔一月，“我”执行完任务后，特地返回藏北高原和无名女兵告别。“我”发现，她的墓前立了一块无字碑。一瞬间，我

7、感慨万端，怀念、崇敬、内疚、遗憾之情交织在一起折磨着“我”，“我”一夜无眠。次日，我返回到女兵的墓前，用钢笔连描带刻地写了五个字：“高尚的女兵”这部分的最后两段，交代了重寻女兵墓的原因。〖质询疑点〗文中第一人称和第二人称的运用有何表达效果？第一人称的运用，由于从“我”这一角度出发，耳闻目睹，亲身感受，令人觉得真实可信，也让人感觉亲切自然。第二人称和第一人称即“你”与“我”是相对的，体现了一种亲切的联系，便于叙事和交流感情。两者相对使用，能把作者