2019-2020年高考生物一轮复习第三单元第9讲光合作用教学案苏教版

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1、2019-2020年高考生物一轮复习第三单元第9讲光合作用教学案苏教版[考纲要求]　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。考点一　光合作用的探究历程[重要程度：★★☆☆☆]　请将科学家和其相关实验的结论连起来。1．探究普利斯特莱的实验设计和实验评价实验设计：密闭玻璃罩＋绿色植物＋实验评价：(1)本实验缺乏空白对照，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。(2)普利斯特莱没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。2．

2、根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题黑暗中饥饿处理的绿叶(1)该实验的对照类型为自身对照，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为曝光处理组。(2)该实验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力。3．根据恩吉尔曼的实验设计，完善下列问题(1)选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状叶绿体，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。(2)将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响。(3)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位。4．

3、根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题HO＋CO218O2H2O＋C18O2O2(1)鲁宾和卡门应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。(2)该实验设置了对照，自变量是标记物质(HO和C18O2)，因变量是释放的O2有无放射性。1．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是(　　)A．光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B．光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C．黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D．黑暗、无空气、临时装片中有

4、NaHCO3稀溶液答案　B解析　水绵进行光合作用需要光照和CO2，NaHCO3可为水绵提供CO2。选用没有空气的环境，是为了排除实验前环境中氧的影响，确保实验的准确性。先选用极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是由光照引起的，氧是由叶绿体释放出来的。2．如图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是(　　)A．Y2的质量大于Y3的质量B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量C．②中水

5、的质量大于④中水的质量D．试管①的质量大于试管②的质量答案　C解析　Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的质量大于Y3；④中小球藻中含有(CHO)的有机物，而①中小球藻含有(CH2O)的有机物，故④中小球藻质量大于①中的小球藻质量；④和②中的水都为HO，且含量相同，因此质量相等；在试管①和②中原有质量相等的情况下，②中释放出的是18O2，而①中释放出的是O2，故剩余质量①大于②。故选C。考点二　光合色素与光合作用的过程[重要程度：★★★★☆]1．光合色素的种类、颜色和作用色素种类颜色作用叶绿素(约占3/4)叶绿素a蓝绿色主要吸

6、收红光和蓝紫光叶绿素b黄绿色类胡萝卜素(约占1/4)胡萝卜素橙黄色①主要吸收蓝紫光②保护叶绿素免受强光伤害叶黄素黄色2．植物叶片多呈绿色的原因(1)正常叶片呈绿色是因为叶绿素含量远多于类胡萝卜素的含量，绿色掩盖了黄色。(2)色素分子吸收绿色能力弱，大部分绿光被反射出来。3．叶绿体的结构与光合作用过程图解1．写出光合作用的总反应式并标出各元素的去向。答案　2．光反应与暗反应的区别与联系项目光反应暗反应条件需色素、光、酶不需色素和光，需要多种酶场所叶绿体的类囊体薄膜叶绿体基质物质转化①水光解：2H2O4[H]＋O2②ATP的合成：ADP＋Pi

7、＋光能酶ATP能量转换光能→电能→ATP中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→(CH2O)中稳定的化学能关系3．探究外界条件变化时五碳化合物、三碳化合物、[H]等物质含量的变化条件光照由强到弱，CO2供应不变光照由弱到强，CO2供应不变CO2供应由充足到不足，光照不变CO2供应由不足到充足，光照不变三碳化合物含量增加减少减少增加五碳化合物含量减少增加增加减少[H]和ATP的含量减少或没有增加增加减少(CH2O)的合成量减少增加减少增加易错警示　与光合作用过程有关的试题陷阱涉及光照和CO2对光合作用的影响问题时，学生常因缺少综合思维能力而出现

8、错误。其中三碳化合物、五碳化合物的含量变化是个易错点，分析时只有理清三碳化合物、五碳化合物的“来源”与“去路”(三碳化合物产生于CO2的固定，消耗于三碳化合物的还原；五碳化合物产生于三碳化合物