2018-2019学年高一生物上学期第一次月考试卷(含解析) (II)

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1、xx-2019学年高一生物上学期第一次月考试卷(含解析)(II)一、选择题1.xx2月，非洲地区再次爆发新一轮的埃博拉病毒疫情。据国外媒体报道，此次疫情已导致非洲利比里亚等多个国家两千人死亡，目前仍无很好治疗方法，引起了全世界对非洲疫情及病毒传染性的关注与警惕。下列有关埃博拉病毒叙述正确的是()A.为获得大量埃博拉病毒用于研究，可以用富含有机物的培养基培养B.该病毒虽然能引发传染病，但因其没有细胞结构，因此它不是生物C.该病毒结构简单，因此属于原核生物D.病毒的遗传物质是RNA【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题

2、考查学生对病毒的结构、细胞与生命活动的关系等相关知识的识记和理解能力。【详解】埃博拉病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞，为获得大量埃博拉病毒用于研究，需用相应的宿主细胞培养，A错误；该病毒虽然没有细胞结构，但因能在宿主细胞内增殖，具有生命特征，所以它是生物，B错误；该病毒结构简单，没有细胞结构，不属于原核生物，C错误；病毒的遗传物质是RNA，D正确。【点睛】本题的易错点在于：误认为病毒在普通的培养基上也能生活，究其原因是不知道病毒是营寄生生活的非细胞生物，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培

3、养基，而不能利用配制的普通培养基。2.下列关于生命系统的叙述，正确的是A.生物的生活环境也属于生命系统的一部分B.生命系统中各生物体均有多种组织、器官和系统C.H1N1流感病毒增殖离不开活细胞，所以属于生命系统的最基本结构层次D.肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次【答案】A【解析】生物的生活环境属于生态系统的组成成分，而生态系统属于生命系统的结构层次，A正确；生命系统中的单细胞生物没有组织、器官和系统三个层次，植物没有系统层次，B错误；H1N1流感病毒，没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，C错误；蛋白质和核酸属于高

4、分子化合物，不属于生命系统的结构层次，D错误。3.下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是A.草履虫有纤毛可以运动B.HIV由蛋白质和核酸组成C.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活D.手触碰到盛有沸水的电水壶时迅速缩回【答案】B【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命活动离不开细胞的相关知识的识记和理解能力。【详解】草履虫是单细胞生物，依赖纤毛运动，说明单细胞生物的生命活动离不开细胞，A错误；HIV由蛋白质和核酸组成，只说明了其结构特点，没有体现生命活动离不开细胞，因此不支持“生命活动离不开细胞”观点，B正确；乙

5、肝病毒依赖人体肝细胞生活，说明病毒的生命活动离不开细胞，C错误；手触碰到盛有沸水的电水壶时迅速缩回，这一缩手反射离不开神经细胞的参与，说明生命活动离不开细胞，D错误。【点睛】生命活动离不开细胞，表现在：①病毒没有细胞结构，必须寄生在宿主细胞中才能进行生活；②单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动；③不能依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。据此分析判断各选项。4.下列有关叙述错误的是（）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的B.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位

6、C.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动【答案】C【解析】生命活动离不开细胞，一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的，即使病毒也只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，A项正确；除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，B项正确；SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，必须寄生在活细胞内才有生命活动，C项错误；单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，一个细胞就是一个个体，D项正确。5.如图所示为生命系统的结构层次．下列叙述正

7、确的是（　　）A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次中的①B.最大的生命系统是⑥C.绿色开花植物无结构层次③D.噬菌体属于最基本的生命系统【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次的相关知识的识记和理解能力。【详解】细菌为单细胞生物，既属于①所示的细胞层次，又属于个体层次，A错误；最大的生命系统是⑦所示的生物圈，B错误；绿色开花植物无③所示的系统层次，C正确；噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒，不属于生命系统的任何层次，D错误。【点睛】知道生命系统的结构层次由简单到复杂的正确顺序（细胞→组织

8、→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈）是解题的关键。6.下列不能看作生命系统结构层次的是（　　）A.人的身体B.细菌和真菌C.蛋白质D.池塘【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次的相关知识的识