2019-2020年高三生物冲刺猜题（五）

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1、2019-2020年高三生物冲刺猜题（五）注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔把答题卡上试卷类型B后的方框涂黑。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。第Ⅰ卷（选择题共126分）相对原子质量：K39Ca40Ni59Cu64Bal37Lal39

2、一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分。只有一项是符合题目要求的。）1．环孢素（CsA）是从土壤霉菌中分离出的含有11个氨基酸的环形多肽，该物质能选择性地抑制辅助性T淋巴细胞分泌白细胞介素－2和其他细胞因子，因而是一种强效免疫抑制剂，下列有关CsA的叙述正确的是（　　）A．该物质的天然合成过程需要拟核DNA上基因的控制B．如果氨基酸的平均相对分子量为128，则它的相对分子量为1210C．该环孢素合成的过程所消耗的ATP均由线粒体提供ACB图甲肌肉神经纤维肉E③①②图乙DD．只有在受到抗原刺激后霉菌才合成该细胞因子2．图甲是青蛙离体的神经

3、—肌肉标本示意图，图中的AB段=BC段；图乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是()A．刺激B处，A、C处可先后检测到膜电位变化B．③的内容物以胞吐的方式释放到②中需穿过两层生物膜C．兴奋从D到E发生了“电信号→化学信号→电信号”的转变D．刺激C处，肌肉和E内的线粒体活动均明显增强3.下列有关同位素标记实验的说法，正确的有几项?()①科学家把用放射性标记的氨基酸注入细胞中，发现放射性依次出现于：附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜②卡尔文向小球藻提供14C标记的CO2，并追踪检测其放射性，探明了暗反应的全过程③赫尔希和蔡

4、斯利用32P和35S标记噬菌体侵染细菌的实验中，采用了搅拌和离心等手段将DNA和蛋白质分开，再分别检测其放射性④要证明DNA通过半保留的方式进行复制，可以将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后，再检测后代DNA放射性的强弱A．O项B．1项C．2项D．3项4.玉米胚芽鞘尖端1~2mm处是产生IAA的地方，而尖端5mm处及其以下是IAA分布的地方。为了研究单侧光下生长素向光侧分布少的原因，科学家将生长状况相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在琼脂快上，进行如下实验。（cdef用云母片将胚芽鞘分割，琼脂块下方的数字表示收集到的IAA量）下列表述

5、不正确的是（）A.玉米胚芽鞘尖端产生的IAA能向下运输，IAA的主要作用部位是尖端5mm处及其以下部位B.图a和b说明单侧光并没有破坏向光侧的生长素C.图c和d说明云母片能阻碍生长素的运输D.玉米胚芽鞘向光侧生长素少的原因是单侧光使其侧向运输到背光侧5.科学家对白虎与黄虎的相关基因组分析，发现白虎毛色的形成，是由于某转运蛋白质第477位氨基酸位置上丙氨酸转变成了缬氨酸，导致色素水平下降，白虎的生理健康状况与黄虎没有差异。下列相关叙述正确的是（）A.白虎是由基因突变引起的白化病个体B.决定白虎毛色和人的白化病症状的突变基因控制的途径是不同的C.白虎

6、毛色的形成可能是DNA分子中碱基对的增添或缺失造成的D.白虎的观赏价值和科研价值分别体现了生物的直接价值和间接价值6.建立数学模型是生态学研究的重要方法，下图1坐标系中的曲线可表示生态学中相关研究对象的变化规律，以下描述最准确的是（）A．1和2可分别表示某增长型种群的死亡率和出生率随种群数量的变化B．2可表示种群数量的S型增长在一定时间范围内的曲线C．若X和Y分别表示年龄和数量，则2表示的年龄结构为稳定型D．1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化0m1m2m3m4m水底-3-2-10123白瓶黑瓶图甲灯水藻直尺水图乙2

7、9.（8分）下图甲是采用黑、白瓶法（黑瓶不透光），分别测定某池塘夏季白天不同深度水层每小时的平均氧浓度变化曲线，纵轴表示水池深度（假定不同深度的水温不变），横轴表示瓶中O2的变化量（g/m2·h）；图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图。请回答下列问题：（1）水深3m时白瓶中的水藻___________（能/不能）进行光合作用，此时水藻产生ATP的结构有________________________________________________。（2）白瓶中测得的O２变化量为净光合作用产生量，则光照适宜时，水深1m处每平方米的

8、水藻1小时制造的O2的总量为________________。（3）白瓶在水深3m时，O2的变化量为0，表明在此深度时，水藻的光合速率_