译林版五年级下册英语Asking the way教案

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1、五下Unit3Askingtheway教学设计Period4教案教学内容Soundtime&Checkouttime&Tickingtime课时本单元共6课时本课为第4课时课时目标1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式；了解更多的问路，指路方式，如：Canyoushowmethewayto...?Whichbusisfor...?Howmanystopsarethere?...2.学生能熟练掌握字母sh在单词中的发音。3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。教学重点Aim1,2教学难点用较丰富

2、的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。教学准备PPT;学生提前画好线路图。教学过程Step1Revision1.Freetalks2.RetellCartoontime(PPT呈现该板块四幅图，引导学生根据关键词提示复述该故事。）Keywords：BobbyandTinawantto...First,they...Next,they...Then,they...Finally,they...3.GiveBobbyandTinasomegoodideastogettothecinemaintime.1)Discussi

3、npairs.2)CheckStep2Soundtime1.HelpSharongettotheshoeshop.(将Soundtime的图与Checkouttime的图重组，在Checkouttime的Pointandsay板块线路图中加入shoeshop。）1)Meetthenewfriend(呈现Sharon图，从Cartoontime过渡到Soundtime)T:You’rehelpful.Here’sanewfriend,Sharon.Sheneedshelp,too.(让学生尝试读出女孩的名字。shoe--sh

4、aron）S：...Sharon:Hello,everybody.I’mSharon.Ilikeshinyshoes.Iwouldliketogototheshoeshopandbuyanewpair.(提前录音，做在课件里。）--L:shiny2)(PPT出现Sharon在学校的地图）Sharon：I’matschoolnow.Canyoushowmethewaytotheshoeshop,please?3)Discussingroups:HelpSharonfindthebestwaytotheshoeshop.(设计

5、时特意把shoeshop安排在怀特路的公园旁边，有两条合理的路线，培养学生仔细观察的品质和运用语言解决实际生活中问题的能力，将语言回归生活。）2.L:which,choose1)(接上讨论时呈现)T:Therearetwowaystogettotheshoeshop.Whichtochoose?S:...2)Drill43.HelpSharonchooseshoes.1)Listentothepart.2)Reading3)Chantit.--a.Ss:TogetherT:Shinyshoes,shinyshoes.Whi

6、chtochoose?S1:The_______(颜色)shinyshoes.Ss:Yeah!--b.In4s.(根据以上师生合作model，让学生创新地朗诵这一儿歌。）4.Readthe5wordsintherhymeandtrytofindthesoundof“sh”.5.Trytoreadthenewwords:sheep,ship,should,shop,sure____________(让学生尝试读和回忆书上出现的符合拼读规则的单词，培养学生见词能读的能力和语音感受能力。）6.ReadandgroupShirle

7、yandSallysellshirtsattheirshop.ShallweseetheshowatschoolonSaturday?Sure.1.shoe__________________________________________________2.six____________________________________________________________(充分利用《课课练》上的练习巩固语音。）Step3Checkouttime/将Pointandsay改成Pickandsay1.Talkabo

8、utthemapofthestreets.2.Playthegameaboutaskingandtellingtheway.(翻牌游戏）1)T:WecanaskandshowthewayinEnglishwellnow.Shallweplayagameaboutit?Howdoyougettothese