最新冀教版三年级下数学面积的初步认识 教学设计

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1、《面积的初步认识》教学设计教学内容：面积的初步认识教学目标：1.通过摸一摸、涂一涂等活动，初步感知面积的含义。2.经历观察、操作、比较、分析等探索物体或图形大小的过程，发展初步的空间观念.3.体验比较策略的多样性，通过交流、评价，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。面积的初步认识教具：多媒体课件;两张完全相同的长方形;长2厘米、宽1厘米、长2厘米、宽0.9厘米的小长方形纸条若干。学具：每小组三个信封：第一个装有一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形。第二个信封装有餐厅、厨房、卫生间、书房形状缩小图形。第三个信封装有圆片、小正

2、方形纸片若干。教学过程：一、搜集信息、谈话导入课前预习、搜集生活中有关面积的知识，看谁搜集到的信息多。师：谁能说说你昨天的调查情况?生：我家住房面积有120平方米。生：我们国家的领土面积大约是960万平方千米。……师：120平方米、960万平方千米指的是什么?生：面积师：你从哪里知道的?生：看书(或听家长说的)知道的。师：你真爱学习。什么是面积呢?这节课我们就来认识面积。二、引导探究、学习新知活动一：“摸一摸”、“想一想”——感知物体表面的大小。师：刚才，几位同学在课前认真地从生活中搜集数学知识并积极发言，表现得非常棒，大家鼓励一下(学生鼓掌)

3、。师：你们知道吗?刚才鼓掌时，两只手碰击的面叫做手掌面。请大家拿起数学课本，用你的手掌面摸摸课本的封面。(观察学生摸的是否规范)。师：课本的封面就是这一点(或一片)吗?你觉得应该怎样摸?谁来示范一下?生(示范)：应该这样摸。师：(征求学生意见)你们觉得怎样?生：很标准、很规范。师：以这位同学为榜样，请大家再摸一下课桌的面、铅笔盒盖的面。闭上眼睛边摸边体会，通过摸课本封面、课桌面以及铅笔盒盖的面，你发现了什么?生：我发现课本的封面比课桌的面小。生：我发现铅笔盒盖的面比课桌的面小。生：我发现课本的封面比铅笔盒盖的面大。……师：同学们说得真好，课本的

4、封面、铅笔盒盖的面、课桌的面都叫做物体的表面。通过摸一摸。我们发现了这些面有大有小。课本封面的大小，就是课本封面的面积(板书)。那么铅笔盒盖的面、课桌的面呢?生：铅笔盒盖的面的大小就是铅笔盒盖这个面的面积。生：课桌的面的大小就是课桌面的面积。师：现在，你能举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小吗?小组内交流一下。(小组内说出自己知道的物体的表面的面积，教师巡视、关注学生的语言表达。)生：黑板的面积比课桌的面积大。生：课本封面的面积比我手掌的面积大。……师：生活中，还有许多物体也有面积(课件出示草坪、一元硬币、流动红旗、、游泳池)，用上刚才的知

5、识，谁来说出哪是它们的面积?生：(草坪的面大小就是草坪的面积，一元硬币面的大小就是硬币的面积，流动红旗面的大小就是流动红旗的面积，游泳池的面的大小就是游泳池的面积。)师：说得真不错!仔细观察，它们都是什么形状?(随着学生的回答，教师将实物抽象成图形)①②③④活动二：“涂一涂”、“议一议”——认识围成的平面图形的大小。师：今天，老师也把这些图形请来了，就放在信封里(每小组发一个信封，里面装有上面的平面图形)师：可是有的图形没有涂色，请同学们找一找并帮老师给它涂上色好吗?为了能马上见到同学们的作品，咱们来个涂色比赛好不好，在打开信封之前，先听好比赛

6、要求：比赛要求：1.老师说“开始比赛”，同学们再开始，否则取消比赛资格。2.小组选定一名高手，小组长打开第一个信封，将没有涂色的图形发给选手，用要求的颜色涂满你手中的图形(只有一组涂2号图形，其余组分别涂1号、4号，组与组互相不知道对方涂的是哪个图形)。3.哪一组涂得最快，哪一组就是冠军。师：准备好了吗?开始!(学生涂色)。师：(评出冠军)现在，请同学们举起你的作品，互相看一下。(停顿)生：(恍然大悟)不公平。生：(未拿到冠军的组的同学)因为他们涂的图形小，我们涂的图形大，所以不公平。师：同学们真会发现问题，看来，像这样的图形也有大有小，他们的

7、大小就是它们的面积。师：谁来指出这些图形的面积?生：(分别摸出1号、2号、3号、4号图形的面积)师：观察这些图形的面积，你发现了什么?生：4号图形的面积比2号图形的面积大。生：1号图的面积比2号图的面积大。我们涂的是1号图形，所以比赛不公平。师：那怎样才公平呢?生：面积要一样大。活动三：“动手动脑比一比”——探索比较两个图形面积大小的方法。1.师：老师今年有一大喜事——买房子了，想不想看看老师的新房?(课件出示信息窗1)(板书题目)师：观察画面，你发现了什么?生：客厅的面积比较大，大卧室的面积也比较大。师：(评价)同学们真了不起，能用上我们刚学

8、到的知识了，你能提出什么问题?生：①餐厅和厨房的面积哪个大?生：②卫生间和书房的面积哪个大?生：餐厅的面积有多大?生：客厅的面积有多大?……(教师板书