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时间:2019-11-10
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1、2019-2020年高一上学期期中考试(语文)(II)说明:本试题分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共21道小题。全部为必考题,无选考题。答题时间150分钟。总分150分。答案全部填在答题纸上。第Ⅰ卷(阅读题70分)一、现代文阅读(9分每小题3分)阅读下面的文字,完成1—3题。一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极,以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验,届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域,同时还将向海中释放硫化六氟化
2、合物示踪剂,该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。1.下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是()A.以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。B.向南极海域倾倒硫酸铁。C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。2.对文中画线处的意思理解正确的一项是()A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,它们的相互作用保持了空气含量的平衡。B.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。C.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,大气中
3、二氧化碳总量将出现负增长。D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,可吸收温室气体,并减少大气中二氧化碳含量。3.对文中提供的信息理解正确的一项是()A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向,也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿,促进海域硅藻等藻类的生长,使微生物体内的叶绿素成倍增长。C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系,既有该海域的特殊性,又对减缓全球变暖具有重要意义。2019-2020年高一上学期期中考试(语文)(II)说明:本试题分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共21
4、道小题。全部为必考题,无选考题。答题时间150分钟。总分150分。答案全部填在答题纸上。第Ⅰ卷(阅读题70分)一、现代文阅读(9分每小题3分)阅读下面的文字,完成1—3题。一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极,以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。该小组的9名研究人员来自东英吉利亚大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验,届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域,同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂,该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。1.下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是()A.以硫酸铁为“
5、肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度。B.向南极海域倾倒硫酸铁。C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量。D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。2.对文中画线处的意思理解正确的一项是()A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,它们的相互作用保持了空气含量的平衡。B.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。C.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,大气中二氧化碳总量将出现负增长。D.不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,可吸收温室气体,并减少
6、大气中二氧化碳含量。3.对文中提供的信息理解正确的一项是()A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向,也可辅助硫酸铁起到让“蓝色海洋变绿”的作用。B.海洋生产力提高包括让蓝色海洋变绿,促进海域硅藻等藻类的生长,使微生物体内的叶绿素成倍增长。C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系,既有该海域的特殊性,又对减缓全球变暖具有重要意义。D.向海洋投放硫酸铁后,可减缓全球变暖的速度,但又形成新的温室气体来源,需慎重行事。二、古代诗文阅读(39分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面文言文,完成4—7题。清•魏禧大铁椎,不知何许人。北平陈子灿省兄河南,与遇宋将军家。宋,
7、怀庆青华镇人,工技击,七省好事者皆来学,人以其雄健,呼宋将军云。宋弟子高信之,亦怀庆人,多力善射,长子灿七岁,少同学,故尝与过宋将军。4.下列句中加点字解释错误的一项是(3分)()A.北平陈子灿省兄河南省:探望。B.故尝与过宋将军。过:经过C.扣其乡及姓字,皆不答扣:通“叩”,询问。D.时座上有健啖客啖:吃。5.下列各组加点字的意义和用法全不相同的一组是(3分)()A.不冠不袜,以蓝手巾裹头。越国以鄙远。B.久居,祸且及汝。若属皆且为所虏。C.夺其物,故仇我。而右手揕其胸。D.如锁上练,引之长丈许。不如因而善遇之。6.下列对《
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