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时间:2019-11-10
《2019-2020年七年级生物上册 第1单元 第1章 第1节 生物的基本特征教学案(无答案)(新版)济南版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级生物上册第1单元第1章第1节生物的基本特征教学案(无答案)(新版)济南版教学目标:1.知识目标①学会描述身边的生物,区别生物和非生物,会举例说明生物具有的生命现象。②通过观察、讨论、领会,能举例说明生物具有的基本特征。(重点)2.能力目标通过事物的对比观察,培养学生的观察能力和分析归纳能力。3.情感、态度与价值观目标课前准备:一盆生长旺盛的含羞草,多媒体课件;学生查找与生物的基本特征有关的资料。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟课件展示:呈现出绚丽多彩的大自然:空中有白云、飞机、太阳,还有蝴
2、蝶、小鸟。远处有山林、草地,草地上有大大小小的蘑菇、蟋蟀、蚂蚁。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食,小狗趴在旁边吐着舌头。还有一座小桥,水中有游鱼、水草……欣赏图片,感受大自然的和谐之美。从美丽的大自然画面引入,使学生从感到熟悉、亲切、有趣,产生热爱自然的情感,同时具有一定的启发性。提出问题导入新课2分钟提出问题:画面中哪些是生物?哪些不是生物?为什么?积极思考、尝试回答教师提出的问题。激发学生求知的欲望,引导学生将注意力集中到问题中来,提高课堂活动的有效程度。自主学习合作探究8分钟知识点一:我们身边的生物1.学生观察、小组讨论后回答:飞机、白云、太阳、山石
3、、桥、水等是非生物,因为它们都没有生命;蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物,因为它们都有生命。【过渡语】同学们观察的很细致,我们把有生命的物体称为生物。自然界就是由生物和非生物组成的。在我们的身边,生活着多种多样的生物,它们与我们朝夕相处。2.观察教材图1.1—1,插图向我们介绍了哪些生物?学生边观察边回答:有中华鲟、啄木鸟、东北虎、银千年银杏树、蝴蝶还有在显微镜下才能看到的大肠杆菌。3.为了加深学生对生物的理解,让学生列举自己身边熟悉的生物,由学生介绍课前收集到各种生物的资料。4.现在已被人们认识的生物有200多万种。根据各种生物的特点,人们通常它
4、们分成三类:植物、动物和微生物。现在你能将图1.1—1所示的生物进行分类了吗?了解生物与非生物的区别。明确生物是有生命的。学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题。尝试分类:中华鲟、啄木鸟、蝴蝶、东北虎是动物;银杏树是植物;大肠杆菌是微生物。使学生感受自然界的神奇,通过提取脑海中的生活常识,自然而然的解决问题。学生形成自然界是有生物和非生物(环境)组成的观点。在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括植物、动物、微生物三大类。组织交流点拨建构18分钟【过渡语】仔细观察周围的动植物,你会发现它们的形态、大小和生活习性各
5、不相同,但在千差万别中却存在着共性:他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢?知识点二:生物的生命现象1.小组探究活动:以小组为单位,结合教材插图和生活经验,举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。动物有哪些生命现象?植物有哪些生命现象?1234学生分组活动、讨论、分析,并完成表格。派代表向全班汇报,安排本小组同学补充发言,其他小组同学再补充。引导学生研究教材插图以及生活中常见的植物、动物的生命现象,进而推广到微生物,了解生物的生命现象是普遍存在的。52.教师巡回指导,并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。3
6、.现在各小组将你们的发现与大家交流吧。一组:我们发现人体需要饭菜,牛、羊需要吃草,虎、狼要吃小动物,我们得出结论:生物的生活都需要营养物质。师:很好!其他小组还有补充吗?其他组补充:植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。二组:我们发现人和动物可以通过出汗、排尿、排便等形式将废物排出,这说明生物都能活将废物排出体外。教师及时点拨,指出排便与排尿的区别。并解释生物从外界摄取食物,然后将废物排除体外的现象,称为新陈代谢三组:我们发现人需要呼吸,鱼用鳃呼吸,鲸在呼气时产生雾状水柱,这说明生物需要呼吸才能活着。教师追问:植物需要呼吸吗?教师明确:植物和动物一样每时
7、每刻都在呼吸。四组:我们看到小鸟能长成大鸟,我们也能从小长大,一粒种子能长成一棵参天大树,所以得出结论:生物都能生长发育。师:说的多好啊!生长发育是生物比较明显的生命现象,请同学们来感受一下生命的神奇吧。(教师播放课件:一粒种子逐渐萌发、长成一棵参天大树的视频。)五组:刚才老师让我们用手碰触含羞草,我们发现含羞草受到刺激后会合拢叶片,人体受到刺激后也会作出反应,结论:生物都能对外界刺激作出反应。教师追问:向日葵的花盘像太阳,这是对外界刺激作出的反应吗?认真倾听他人发言,及时补充,在活动中体会各种生物所具有的生命现象。通过思考和教师的提示,学生回答:植物也要
8、呼吸。观看视频,领略生命的孕育和生长之神奇。通过碰触含羞草,理解植
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