《人际交往辅导》PPT课件

《《人际交往辅导》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人际交往辅导吴增强上海市教育科学研究院人际交往辅导良好的人际关系：安身立命之本人际交往技术（人际关系测量与沟通技巧）新课改背景下的师生交往人际交往问题辅导人际交往训练与活动一、良好的人际关系：安身立命之本从“情商”说起人际关系的两种价值取向：集体主义与个人主义人际关系的功能幸福感心理健康身体健康其他的人际需要（包容、支配、情感、利己等等）情绪智力的结构个人社会意识行为自我觉知社会觉知自我管理社会技能首应效应实验第一组：先正向、后反向第二组：先反向，后正向第三组：只出示正向第四组：只出示反向晕轮效应实验个人主义与集体主义人际关系界限自己自己

2、外群体内群体内群体外群体美国人中国人不同人群的幸福感社会支持与抑郁症关系二、人际交往技术人际交往三原则真诚、尊重、理解学会赞扬增强个人魅力学会聆听关注、接受、引伸话题学会说不直言相告、间接相告、非言相告、他人转告学会自我调节人际吸引力接近性空间距离相近容易熟悉相似性文化程度、经济收入、社会地位、职业、资历等彼此相近，容易相互吸引互补性双方需要与双方期望互补，容易相互吸引仪表长相、穿着、仪态、风度人格特征压力与心理健康心理问题发生率压力承受力生活事件量表事件LCU事件LCU配偶死亡100离婚73夫妻分居65拘禁63家庭成员死亡63外伤或生病

3、53结婚50解雇47复婚45退休45家庭成员患病44怀孕40性生活问题39调换工作39经济状况改变38夫妻不和35中量贷款31子女离家29司法纠纷29个人突出成就28妻子开始工作或离职26生活条件变化25个人饮食改变24与上级矛盾23搬家20转学20娱乐改变19宗教活动改变18过圣诞节12轻微违法行为11压力的情绪反应恐惧焦虑无力感抑郁愤怒敌意怜自善于自我心理调适认知调整法客观评价自我、调整个人期望、克服错误思维方式）成功激励法建立积极的自我信念自我防御法负面情绪消除法合理宣泄法、松弛训练法、目标转移法愉快三法自得其乐、笑口常开、助人为乐

4、）三、新课改背景下的师生交往师生交往对学生成长的意义课堂里的师生交往课堂心理环境课堂管理师生交往对学生成长的意义从毛蓓蕾老师的“心之育”说起教师人格的力量师源性心理问题良好师生关系是一种健康的心理环境课堂里的师生交往课堂中的“皮格马利翁效应”——教师期望探索激励的艺术善于自我心理调适营造积极的课堂心理环境探索激励的艺术内在激励与外在激励鼓励的艺术(语言、非语言）成功经验榜样示范合理使用奖赏营造积极的课堂心理环境把微笑带进课堂把激情带进课堂把关爱带进课堂把鼓励带进课堂把公正带进课堂把宽容带进课堂把理解带进课堂把机智带进课堂交流培养有效的表达

5、技能（sendingskill）：多谈谈学生当前的表现，尽捐前嫌；与学生直接交谈；讲礼貌；用“我”这样的陈述；重视反馈；判断何时使用“疑问句”而何时又该使用“陈述句”做一个出色的倾听者：首先，你得有移情能力并且不宜轻易做判断。其次，你应该充分地注意你的学生的说话、这也是给学生表达的机会。教师的模范作用首先你的交流技能对学生是一个重要的示范。其次，在学期一开始，你就应该给学生树立好的榜样。比如你应该表现出关心学生、有能力、对你的学生有明确的期望。期望每个学生都有成功的能力和愿望（desire）。不要刻意把能力低的学生的座位安排在后面、也不要

6、只让那些总能正确回答问题的学生参与课堂。给学生线索、提示、给他们思考的时间，这些都是你对他们有积极的期望的信号。轻微违规轻微地弄脏学校物品或他人物品动武（喧闹的游戏或混战）回嘴没举手就发言离开座位干扰他人上课睡觉缓慢投东西表现不合适的亲密（接吻、拥抱）赌博上课吃东西温和的反应警告向他人道歉暂停更换座位安排取消发言权放学后留校给父母打电话或写便条中等程度的违规擅自离开教室侮辱他人不听从指挥在班上吸烟旷课欺骗、剽窃或撒谎用污秽、粗鲁语言或下流姿势打架中等程度的反应禁闭订行为合同取消特权打电话或写便条通知其父母同家长讨论校内停课整治赔偿伤害学校

7、劳教（如做清洁，接受单独的教训）严重违规污染或损害学校财产或他人物品偷窃、占有或变卖他人财物逃学酗酒或吸毒向他人销售，发送酒精、毒品或武器伤害或谩骂教师不可药救的行为，不服从严重反应禁闭向家长致电话或写便条家长会谈校内停留查看开除或放置到其它机构四、人际关系问题与辅导人际关系测量社会测量法（人际关系矩阵、人际关系图）、参照测量法、社会距离测量法孤独感的辅导妒忌心的辅导攻击性心理的辅导人际关系矩阵五、人际交往训练与活动角色扮演价值澄清行为训练生活实践角色扮演角色扮演的涵义通过学生对角色的模仿、想象、创造、感受、体验与讨论，达到辅导的目标角色

8、扮演的机制角色预期、角色体验、角色行为、角色理解、表演形式情境表演、心理剧情境表演活动一：模拟角色1将自己理解交流信号的意义写下来2模仿这四种角色3分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示4扮演