2019-2020年高考地理一轮复习 农业区位因素与农业地域类型教案

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1、2019-2020年高考地理一轮复习农业区位因素与农业地域类型教案环节一：课题导入教师展示农业图片，学生观看，由此导入课题设计目的：采用图片导入法，既生动形象，又直观明了，能够使学生在最短的时间里弄清本堂课的教学内容并迅速进入课堂教学的角色。环节二：教师展示常考热点和命题方向，学生阅读设计目的：通过展示命题规律和命题方向，有利于帮助学生把握有关这个知识点的高考的命题角度和考查形式，从而在学习中做到考什么就学什么。环节三：教师展示高考考纲和教学目标，学生阅读高考考纲和教学目标【考纲下载】1.农业区位因素。2.农业生产活动对地理环境的影响。3.主要农业地域类型特点及其形成条件。【

2、目标定位】1.结合具体区域分析影响农业生产的主导因素及限制性因素。2.理解世界主要农业地域类型的形成条件、特点及其对我国农业生产的借鉴要意义。3.结合具体实例分析农业生产对地理环境的影响。设计目的：通过展示高考考纲和教学目标，能够让学生明确本堂课的学习目标的层次及其具体学习目标，从而在学习中做到有的放矢。环节四：自主学习1.课前预习：请同学们结合必修二教材完成导学案“课前准备区”的基础知识的填空并识记主要知识。2.课堂上教师抽查（1）影响农业区位选择的自然条件、农业技术经济因素和农业社会经济因素分别包括哪些内容？（2）世界主要的农业地域类型及其典型分别地区？设计目的：通过自主

3、学习这个环节，有利于加强学生对农业区位因素和农业地域类型的基础知识的理解和识记，从而达到夯实基础。环节五：合作探究1.请各学习小组结合学案“活动探究区”内容在组内讨论并回答下列问题：（1）影响农业生产的自然区位因素有哪些？这些因素是如何影响农业生产的区位选择的？（2）影响农业生产的社会经济区位因素有哪些？这些因素是如何影响农业生产的区位选择的？（3）世界主要农业地域类型的典型分布地区、生产特点、主要产品及其形成区位条件分别是什么？2.各学习小组提交本组合作探究学习过程中不能解决的问题进行组间讨论；3.各学习小组按教师要求识记上述问题；第1、2、3、4组：问题（3）第5、6组：

4、问题（2）第7、8组：问题（1）设计目的：通过小组合作探究，充分发挥学习小组的作用，进而充分发挥每个学生的学习积极性和主动性，让学生在思考和讨论的过程中理解并掌握农业区位因素和农业地域类型的重点、难点和疑点知识。环节六：展示反馈1.各学习小组派代表按教师要求上讲台在黑板上展示讨论学习的成果，其它学生在练习本上展示学习成果；第1、2、3、4组：问题（3）第5、6组：问题（2）第7、8组：问题（1）2.各学习小组进行互评；设计目的：通过学生的展示反馈这个环节，能够当堂检测各学习小组讨论学习的效果，并有利于教师及时发现学生在合作学习中存在的问题，从而为下一个“精讲点拨”环节作铺垫。

5、环节六：精讲点拨教师用多媒体展示并分析强调下列问题，学生边看边听边记。1.影响农业区位选择的光照条件与热量条件的区别2.关于农作物的生长期问题3．农业区位合理选择的方法（1）从宏观角度对大范围地区进行区位分析和选择农业生产的区位因素很多，在进行区位选择时应抓住主导区位因素进行综合分析。一般说来，自然因素中的气候和地形，社会因素中的市场和交通，往往成为农业区位选择中的主要因素。（2）从微观角度对小范围地区进行区位分析和判断在局部地区进行农业区位选择时应主要考虑以下几个方面：考虑因素具体影响、表现地价的高低和单位面积产值距城镇越近，地价越高，农业生产成本越高，越适宜发展单位面积产

6、值高的农业类型；从单位面积产值看，由高到低依次是花卉、乳牛、塘鱼、果园、棉粮等需水量需水量大的水产养殖、花卉等应选择接近河流、湖泊等水资源丰富的地方产品运输的迫切性鲜花需保鲜，鲜奶易变质，花卉、乳牛等生产应分布在近城镇及交通方便的地方占用土地的多少占地多的农业类型宜布局在离城较远的地域，占地少的农业类型宜布局在离城较近的区域，奶牛场与养鸡场相比，奶牛场宜远离城镇环境条件畜禽养殖不宜靠近飞机场，噪声影响畜禽正常生长与发育4．农业区位因素分析的一般方法（1）总体评价法这种方法常用于分析某一区域图中某种农业发展的条件。该类问题解答的基本方法为：一是“全面思考(各因素)，重点评析(主

7、导因素)，依分作答(条理清晰)”；二是“利弊均等，客观公正”。（2）关键因素法从影响某种农业区位的众多因素中，找出该种农业发展的关键区位因素。关键区位因素可分为优势区位因素、限制性区位因素和主导区位因素三大类。①优势区位因素：某区域与其他区域相比较，更有利的区位因素，即为优势区位因素，如东北地区和长江中下游地区相比，地广人稀是其优势区位因素。②限制因素：指不能满足农业生产所需的因素，如西北地区水源缺乏，是该地区农业生产的限制因素。③主导因素：指对某种农业生产影响最大的因素，如果没有该因素，就不可能有这种