2019-2020年高考历史一轮复习方案课时作业 第32讲 西方人文精神的起源与发展 人民版

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1、2019-2020年高考历史一轮复习方案课时作业第32讲西方人文精神的起源与发展人民版1．[xx·山东烟台模拟]普罗塔戈拉有一句名言：“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。”对此言论内涵的理解，准确的是(　　)A．人要在自己的灵魂中发现神B．否定神的意志，反思人类自己C．希望知道神是否存在D．慨叹人生短暂认识有限2．法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的进步，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”关于文艺复兴时期

2、的思想家们践行这种观点的方式是(　　)A．整理古希腊罗马文化典籍B．修复了古代希腊和罗马的雕塑C．到希腊和罗马修学、旅游D．弘扬古典人文精神，尊重人性3．15世纪中期，阿拉伯商人到意大利经商，他发现当地人热衷于讨论(　　)A．知识与美德B．人性与神性C．民主与法制D．教会与上帝4．[xx·浙江金华模拟]马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪、保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是

3、修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是(　　)A．教会权力应高于世俗权力B．世俗权力受教皇的委托C．教会权力只受上帝的制约D．世俗权力应高于教会的权力5．[xx·湖南永州模拟]对下图反映的信息，解读正确的是(　　)A．揭示教皇的荒淫无度B．促进人们的思想解放C．应出自天主教会之手D．揭露人性的虚伪贪婪6．伏尔泰死后，仍然受到教会的迫害，以致他的遗体不得不秘密地运到香槟省，安放在一个小礼拜堂内。直到1791年法国大革命期间，人民把他的遗体运到首都，在他的柩车上写着：“他教导我们走向自由。”出

4、现材料所述史实的原因是由于伏尔泰(　　)①从根本上否定天主教　②批判现存制度，热情歌颂理性　③强烈主张在法国废除君主制　④倡导生而平等，提出“人民主权”，创立民主共和国A．①②　　　　　　　B．②③C．③④D．①④7．苏格拉底坐牢时，听到有一犯人在唱一首新歌，就要求教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌啊？”这个伟人回答：“这样我死的时候就多会唱一首歌。”这体现了苏格拉底的什么思想(　　)A．人是万物的尺度B．认识你自己C．美德即知识D．吾爱吾师，吾尤爱真理8．东方圣人孔子和古

5、希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方，苏格拉底生于公元前469年，正是孔子死后十年，因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的最大相同之处是(　　)A．反对君主制B．主张民主C．强调知识和道德的作用D．维护君主权威9．[xx·湖南常德模拟]达·芬奇的名画《最后的晚餐》取材于《圣经》，但与“圣像图”明显不同，它们之间的最大区别是(　　)A．揭露教会的腐败与神学的荒谬反动B．倡导民主改革与反抗精神C．宣传宗教改革与激进思想D．用“写实的笔触揭示了人性的善恶”10．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神

6、推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是(　　)A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”B．“人是一件多么了不起的杰作”C．“每个人都是自己的牧师”D．“上帝的救赎使人得救”11．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革(　　)A．主张废除教阶制度与宗教仪式B．否定信仰上帝C．宣扬《圣经》至高无上D．挑战教会权威12．1776年7月4日北美发表《独立宣言

7、》，宣称：“……而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权力改变或废除它，以建立一个新的政府。”材料中的思想观点主要来自于(　　)A．伏尔泰、卢梭B．孟德斯鸠、卢梭C．伏尔泰、康德D．康德、孟德斯鸠13．[xx·湖南长沙模拟]阅读下列材料，回答问题。材料一　臣愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，数考问以尽其材，则英俊宜可得矣。今之郡守、县令，民之师帅，所使承流而宣化也；故师帅不贤，则主德不宣，恩泽不流。——《汉书·董仲舒传》材料二　“天赋最优良的、

8、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了他们应当怎样做人的话，就能成为最优良、最有用的人。如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。”——苏格拉底材料三　“通才教育是一种符合于自由人的价值的、使受教育者获得德行与智慧的、能唤起和发展那些使人趋于高贵的身心与最高才能的教育。”——弗吉里奥(1349—1420年)(1)根据材料一结合所学知识，概述汉朝时期的教育状况。这种教育的目的是什么？(2)材料二反映了苏格拉底怎样的教