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1、2019-2020年语文基础上册《我的空中楼阁》教学设计（中职技术院校适用） [教学目的] 1、把握文章所传达的思想感情,领悟本文“托物言志”的艺术手法。 2、赏析优美得描写语言和抒情语言,感受语言的深厚意味。 3、体会清新、生动的语言,提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 [教学重点] 1、品味文章的清新淡雅的语言,赏析巧比妙喻。 2、学习本文“托物言志”的艺术表现手法。 [教学难点] 1、领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。 2、仿写优美文段。 [课时]
2、 2课时 [教学方法] 诵读法 学生交流赏析 第一课时 [教学过程]: 一、导入新课 每一个人的心里都会有一间小屋,它可能在山上,可能在林间,也可能在海边;可能是放飞的小鸟,可能是天边的云彩,也可能是海洋中的半个夕阳……那是回家的感觉,是回到自然的梦想。今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋——烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁,做一次愉快的心灵旅行。(板书:我的空中楼阁 李乐薇) 二、作者简介 李乐薇 江苏省南京市人,早年曾肄业于上海大厦大学,后一直在
3、台湾从事文艺教育工作,是台湾当代散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和,温婉,含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情绪”,透露出浓郁的现代派艺术信息。 三、整体感知文意,把握文脉 一、立足小屋之外 小屋和山(山外远观)1-3段 小屋和树(山上近看)4-7段 定景换点 小屋和树(山下仰望)8段 二、立足于小屋 花园、云霞 9、10段 空气
4、、光线 11、12段 定点换景 外界交通 13段 夜晚 14—17段 四、在抒情散文中,对景物的描写,要讲究抓住特征,讲究情景交融。作者在对小屋描写时,就运用了这种写法,紧扣“空中”组织材料。 山脊小屋——悬空而起 树间小屋——凌空而起 开放性院子——领空 山路————空中走廊 夜间小路——空中楼阁 五、朗读 请一两个学生朗读课文段落 教师作朗读指导:文章的基调是明快的,乐观的,要读出明快的、跳
5、荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子,朗读时要加重语气,要读出语言的神韵,读出作者的陶醉感。 六探究“空中楼阁”的含义 “我的空中楼阁”的几层含义,寄托了作者的思想感情一语双关,既指小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁;又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣,恬静、安宁的生活环境,表现了作者热爱自己的小屋,热爱快乐和自由的生活,追求独立人格的思想感情。通过3寄托自己的思想情感,这也是托物言志的写法。托物言志就是通对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。 文学创作中,作家有时感到某种抽象的精神难作具体描
6、绘,有时也会由于某些原因不便对所表现的失望进行直接描述,于是便往往借对某一适当物象的描写,便抽象的精神具体化,让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。状物与言志,融洽无间,和抒情也浑为一体。 七、赏析语言 1、学生初步交流阅读的感受。选出自己比较喜欢的段落及语句,分析内容,表达方式,修辞方法。 2、教师归纳总结 八、请同学们把自主交流的喜爱的语句让学生仿写,并且找出文中的一些优美的画面,下节课与全班同学交流。 第二课时 一、品味语言
7、 1、品味语言的音乐美 “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点” “虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳” [学生朗读] “无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然” [教师明确] 文中短句的成功运用,既使文章变得欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感 文中多用整句,使语言形式整齐,声音和谐,气势贯通;使用散句,又使语言灵活多变、生动感人;整散句交错运用则既整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。 2、品味语言的诗意美 文中有不少语句化
8、用了古诗词。 “山如眉黛”:“水是眼波横,山是眉峰聚”——王观《卜算子》 “山也虚无”:“江流天地外,山色有无中”——王维《汉江临眺》 “一望无际的水面飘过一片风帆”“孤帆一片日边来”——李白《望天门山》 “辽阔无边的天空掠过一只飞雁”:“雁飞残月天”——温庭筠《菩萨蛮》 3、赏析课文的画面美 宋代苏轼曾称赞王维“诗中有画,画中有诗”,在本文,作者也用那美妙而自然的笔调,饱含
