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时间:2019-11-10
《2019-2020年七年级政治上册 第九课《防范侵害,保护自己》教学设计 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级政治上册第九课《防范侵害,保护自己》教学设计人教新课标版一、 教学内容分析 《防范侵害,保护自己》是人教版七年级上册第九课《保护自我》中的第二框题。在第一框的学习中,学生已经了解了青少年可能受到来自多方面的侵害,并提高了自我保护的意识。在此基础上,本框题从三个层面为中学生学会保护自己提供了指导:一要有警惕性;二要用智慧,学会用一些方法技巧保护自己;三是要学会拿起法律武器保护自己的合法权益不受侵害。 二、 教学对象分析 面对复杂多变的社会环境,十三四岁的青少年,由于他们有限的社会阅历和生活经验,往往容易受自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此,青少年自我保护
2、意识的提高,自我保护方法和技巧的习得,就显得尤为关键。 三、教学整体设想 初中思想品德新课程标准指出:“根据思想品德教育的目标,从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”因此,教学中首先从学生已有的生活经验出发,通过电影中活生生的剧情,架设生活和教材的桥梁,激起学生学习兴趣,从而使他们真正地参与到课堂中来。接着通过角色扮演,让学生从中得到情感体验,从内心深处感受到提高警惕的重要性,让学生学会分辨是非,在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。然后提出问题,让学生通过合作探究的方式,互助学习,在解决问题的过程中培养学生对事物的正确态
3、度,并且在探究新知识的同时获得轻松、愉快、成功的情感体验。最后在案例分析的过程中,师生、生生之间多元、多向对话交流,让学生在交流的过程中,学习新知识并获得相应的情感体验。 四、教学目标及重点、难点分析 (一)教学目标 情感态度与价值观目标: 1、通过学习,学生能体验到自我保护的重要性和必要性,树立自我保护的意识、勇气和信心。 2、通过学习,学生能够树立依法维权意识,学会运用法律武器维护自身合法权益,增强学法用法的主动性。 能力目标: 1、初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力; 2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力,学会运用自己的智慧,机智勇敢
4、地与侵害行为作斗争,增强与违法行为作斗争的能力; 3、培养学生初步的交往与沟通的能力,提高自己在现实生活中的自我防范能力。 知识目标: 1、通过学习,学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象,初步认识和理解社会生活的复杂性; 2、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能,知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择,使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。 (二)教学重点和难点 重点:提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。 难点:增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效地运用自我保护的方
5、法和技巧,形成自我保护的能力。 五、教学方法和手段 教学方法:情境教学法、探究法、案例分析法 手段:多媒体课件 六、课时:1课时 七、教学过程 (一)录像导入,设疑激趣 〔媒体演示〕新加坡电影片段《小孩不笨》。(主要描述的是三个小学生因轻信他人的话,而被绑架。时间:2分钟) 教师:刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗? 学生:社会侵害。 教师:在复杂的社会生活中,我们有可能会受到方方面面的侵害。而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害。 〔媒体演示〕 教师:我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的,不要受到伤害。今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害,保护自己。 〔媒体演示〕防范侵害,保
6、护自己 [设计思路:使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象,初步认识和理解社会生活的复杂性;认识到保护自己的重要性] (二)角色扮演,体验情境 〔媒体演示〕《小燕网上聊天的事件》 教师:请同学们以这个故事为剧本,编排一个简短的小品,准备时间:3分钟。 学生表演。 思考:小燕家中被盗是因为什么? 学生:小燕家的被盗是因为她的警惕性不高,自我保护意识不强,在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况。 〔媒体演示〕一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔阅读〕(教材94页)相关链接:“网上交友请注意” 教师:匿名
7、交友网上多,切莫透露真信息;网上人品难区分,小心谨慎没有错。 同学们是否留心过我们的身后呢? 〔媒体演示〕警惕你的身后 (小结)除了以上情况外,其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。面对生活中可能存在的不法侵害,如果我们警惕性不高,自我保护的意识不强,就会使自己遭受损失,陷入困境。“害人之心不可有,防人之心不可无”。 [设计思路:通过角色扮演,引导学生“进入”所创设的情景,身临其境,明是非,辨美丑,受到道德情感的熏陶。学生
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