2019-2020年高三一模考试生物试卷 含答案

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1、2019-2020年高三一模考试生物试卷含答案1.据图分析下列说法，正确的是A.可以依据细胞中是否含有结构①，判断甲是否为需氧型生物B.不能仅依据细胞中是否含有结构②，判断乙是否为植物细胞C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物D.根据细胞中是否有结构③，可将甲乙丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群2.下列关于科学研究与所用科学方法对应错误的是A.艾弗里的肺炎双球菌转化实验——同位素标记法B.研究酵母菌种群数量变化——抽样检测法C.凋查作物植株上蚜虫的密度——样方法D.土壤中小动物类群丰富度的研究——取样器取样法3.下列与生命活动调节有关的说法，正确的是A.生长

2、素比生长素类似物效果更好、更稳定B.在动物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到C.神经递质、甲状腺激素以及血糖都可以直接被胰岛B细胞相应的受体识别D.癌变前的衰老肝细胞能被由肿瘤抗原引发的免疫反应清除，该免疫反应属.于体液免疫4.下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。据图分析错误的是A.据图可以看出，雌激素的分泌存在反馈调节机制B.导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同C.从图中可以肴出，雌激素是进入细胞后发挥作用的D.雌激素是通过影响DNA的复制过程来影响细胞代谢的5.下列据图所作的叙述，正确的是A.若甲图细胞正常分裂，A与a、B与b都随同源染

3、色体分离而进入两个子细胞B.若乙图状态下的细胞含有4个染色体组，其中2和3存在于同一个染色体组中C.丙图圈中部分表示胞嘧啶脱氧核苷酸，是DNA的基本组成单位之一D.丁图中b时刻后，机体仍可具有相应的免疫能力6.研究小组的同学利用特定的方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表。下列对所得数据分析正确的是物种数地点植物地点A(山脚）地点B(山腰）地点C(山顶）地点非生物因素地点A(山脚）地点B(山腰）地点C(山顶）草359风速低高高蕨类758土壤湿度/%483515灌木1542土壤的有机质/%6.53.82.5松树020土壤深度

4、/cm>300≈100<15落叶树2050土壤气量/mgkg-19.44.52.3A.根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是山脚（地点A)B.如果遭遇山火，原地点将发生的群落演替属于初生演替C.落叶树在地点C不能生长的原因是土壤深度浅、土壤湿度大D.依据数据判断地点C的动物分布不具有垂直结构和水平结构第II卷7.(20分）苎麻俗称“中国草”，苎麻纤维所制纺织品具有挺括凉爽、易洗快干、牢固舒适等特点，颇受国内外消费者青睐。(1)苎麻的β-葡糖基转移酶能催化纤维素合成，该酶能提高反应速率的机理是(2)图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，苎麻在不同温度条件下的净光合作用速率和呼吸作

5、用速率曲线。①光合作用和呼吸作用都受温度的影响，其中与作用有关的酶的最适温度更高。②光合速率与呼吸速率相等时对应的温度是℃。在温度为40℃的条件下，该苎麻叶肉细胞叶绿体利用的CO2来源是。③若温度保持在20℃的条件下，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，该苎麻能否正常生长？，原因是(3)为解决苎麻纤维颜色单一的问题，科研人员利用基因工程对苎麻进行了改良，其基本流程如下图。请分析回答下列问题：①构建重组质粒时，需要用到酶，质粒的③端会和切出的目的基因的端（填①或②）相连接②苎麻茎尖细胞通过（填生物技术名称）获得完整植株的过程，有力的证明了及时高度分化的细胞仍具有性。8.蛋白质折

6、叠是将肽链折叠形成特殊的形状，使蛋白质呈现出特定功能的过程。不正确折叠的蛋白质会对细胞产生破坏性的影响。细胞拥有一套完整的折叠助手“工厂”，这种折叠助手就是分子伴侣，图一示触发因子（TF)的分子伴侣的工作过程。研究表明，在合成的起始阶段，核糖体可以预防多肽链进行折叠缠绕。在翻译的过程中，触发因子(TF)可以结合至核糖体和延长的多肽链上，保证延长中的多肽链不要过早折叠以保证蛋白质折叠的高效性。(1)蛋白质折叠的主要目的是使蛋白质具有一定的，从而呈现出特定功能。(2)由图一可知，触发因子（TF)在抑制初生多肽链过早折叠的功能上与核糖体是(协同/拮抗）作用。(3)图二中含有核糖的有(填标

7、号）。(4)图二所示过程主要发生在哪类细胞中？阐述理由(5)基因H、N编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如图三所示，起始密码子均为AUG。若基因H的箭头所指碱基对G-C突变为A-T,其对应密码子的变化是(6)下列有关说法正确的有（多项选择）A.图三中基因H所发生的变化属于基因突变B.DNA片段中G-C碱基对含量高，则热稳定性高C.DNA、酶、激素的合成都需要模板D.图三中基因N转录以a链为模板9.(13分）下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解，其中II、III、I