2019-2020年湘教版高中地理必修一教学设计：2-3大气环境—热力环流和大气的水平运动

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1、2019-2020年湘教版高中地理必修一教学设计：2-3大气环境—热力环流和大气的水平运动教材分析：本节主要涉及的知识内容由热力环流与大气的水平运动两个部分组成。教材中均以图文的方式呈现。热力环流中通过图2-29示意，因冷热不均引起的大气流动与大气气压的变化的过程，再配以文字解释，学生能较易理解。大气水平运动—风的形成过程，图2-31将高空风与近地面风的形成过程合并在同一幅示意图中，信息量大，内容丰富，再配以正文与阅读部分，可加深学生对该部分内容的理解。学情分析：本节课的授课对象是高一年级的学生，地理思维还较薄弱。该部分内容又较抽象，不易理解，并且涉及物理学科中气压、受力分析

2、、力的合成等内容，有些知识学生还未涉及，这些都给学生学习本课造成困难。为了更好的让学生了解这部分内容，可设置预习案，通过课前预习等方式，缩短课上用时，提高课堂效率。此外通过多媒体课件展示，从直观上加深学生对热力环流过程与风的形成过程的认识。教学目标：（一）知识与技能：1.理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。2.理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。（二）过程与方法：1.通过各种示意图，说明热力环流的过程和风形成的过程。2.通过对各种图像的阅读分析，学会正确的读图方法，提高读图析图能力。3.能运用所学的原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问

3、题。（三）情感态度价值观：1.通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观，培养探索大气环境的兴趣。2.通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。教学重点：热力环流的形成原理；大气水平运动——风形成的基本原理教学难点：大气水平运动的受力分析授课类型：新授课教学方法：讲授法、启发法、比较法、综合分析法、小组讨论法、多媒体辅助法教学媒体：ppt课件教学过程：教学教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图新课导入[导入]：我们的生活中到处都充满了地理知识，大到宇宙太空，小到高山流水，都是我们地理研究的内容。第一单元我们学习了地球的运动，

4、今天我们就来研究大气运动最简单的形式-热力环流。（展示图片：壁式空调、暖气片）同学们的家里都有空调和暖气，空调的位置在屋里墙壁的上方，暖气片的位置在墙壁的下方，为什么这样安装？学生认真思考并作答。从生活实例入手激发学生的兴趣和求知欲。讲授新课[教师]：请一位同学来阅读本节课的学习目标。[ppt]：展示学习目标[板书]：热力环流与大气的水平运动一、热力环流[教师]：首先我们来观察一个实验，请同学们认真观察实验中气流的运动方向。[视频]：《热力环流实验》[提问]：1.热水和冰块上空的气流运动方向是怎样的？2.热水和冰块之间的气流运动方向是怎样的？[教师]：根据我们刚才观察到的现象

5、，请同学们小组合作讨论，完成学案上面的实验报告，并标出气流的运动方向。通过刚才的实验观察和同学们的小组合作探究，我相信大家已经得出气流在玻璃箱里是如何运动的了，下面请一位小组代表来前面汇报他们的实验报告。[承转]:这种现象我们称之为热力环流，它是由于冷热不均而形成的。下面请同学们拿出学案，我们共同探讨热力环流的原理。[板书]：冷热不均大气垂直运动阅读学习目标观察实验现象，小组合作讨论，填写实验报告。汇报实验报告的内容并解释原因。在老师的引导下完成热力环流过程的分析。学生填写学案上规律总结内容。明确本课学习目标。用实验视频导入，突出教学内容的直观性，将抽象的大气运动变得形象直观

6、，培养学生的观察能力、分析问题的能力以及用地理语言表达观点的能力。引导学生梳理热力环流中各个环节的产生顺序、因果关系。加深学生对该原理的理解。讲授新课同一水平面上气压的差异大气水平运动（风）[过渡]:热力环流是大气运动最简单的一种形式，它普遍存在于我们的实际生活中，比如在城市与郊区之间就包含着热力环流。下面我们就利用热力环流原理分析城市与郊区之间的大气运动。市区郊区郊区下图为某城市与郊区示意图，运用热力环流原理，绘制该城市与郊区的大气运动情况。[教师]：以上就是热力环流的基本知识。那我们回过头来想想我们开头提及的问题吧：我想现在你们就能很好地理解为什么空调在墙壁的上面，暖气在

7、墙壁的下面了吧！[承转]:随着天气转冷，石家庄又要进入取暖期，每年冬季，石家庄的雾霾天气尤其严重，下面我们来看一段相关视频。[视频]：《航拍雾霾笼罩下的石家庄》[教师]：深陷雾霾，我们都盼着来一场风，吹散雾霾，看到蓝天白云，呼吸清新的空气。风是怎么形成的呢？接下来我们共同学习大气的水平运动——风。[板书]：二、大气的水平运动[承转]：大气的水平运动即是风，水平运动既有高空也有近地面，无论是高空风还是近地面的风，风总是从高气压区流向低气压区。但是实际上，它还要受到各种力的影响，那么不同高度的风都受哪些力的