2019-2020年沪教版化学九年《自然界中的水》word教案

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1、2019-2020年沪教版化学九年《自然界中的水》word教案备课人：陈晓俊姓名_____________学习小组___________编号______导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识水的组成，了解水的污染与净化水。2、认识水与人类社会的关系，是人类宝贵的资源。过程与方法：通过水的电解与合成实验，从元素的角度理解水的组成。情感态度价值观：1、树立水是宝贵的自然资源的观念，增强节水意识。2、认识水资源和水污染的严重性增强环保意识。重点和难点：1、从元素的角度认识水的组成。2、认识水资源

2、紧缺和水污染的严重性。一、自学导航1、下图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定A端接电池极(2)A试管里产生的是气；B试管里产生的是气；B试管里的气体可用来检验。(1)写出该实验中反应的文字表达式2、下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性二、新课学习：引入：水是生命之源，生命的孕育和维系都离不开水，因而水是宝贵的自然资源，又是地球上最普通最常见的物质。今天我们共同学习这种与我们生命息息相关的物

3、质——水。请同学们根据生活经验和已有的知识积累思考下列几个问题：1、对于水这种熟悉的物质，你对它的性质有多少了解，试着说出来，看谁说的多？2、水在生活生产中起着举足轻重的作用，你能例举出他的一些应用实例吗？3、水、冰和水蒸气之间是怎样转化的？请你用图示或语言描述出这种转化。4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？列举有关事实或通过实验来证明你的观点。这道题是本节的重点、难点，同时也能培养学生预习的能力。课堂探究：探究实验1：电解水现象：结论：探究实验2：氢气在空气中燃烧现象：结论：交流讨论：通过上面的

4、实验，同学们对水的组成由什么认识？学点剖析：例：某学习小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积。记录如下：时间/min体积/ml12345678连接电源负极的管（A）中气体612202939495969连接电源正极的管（B）中气体2471116212631请回答：（1）写出电解水的文字表达式：。（2）装置气密性良好、读书正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值原因是：。（3）自第分钟起管（A）和管（B）产生气体的体积比非常接近理论比值。变式训练：甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中

5、燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是：（）（1）甲指着氢气燃烧实验的装置说：一种物质反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素。（2）乙回答说：可能是这样，但我不能肯定。（3）乙指着桌上的一瓶无色气体说：这瓶气体如点燃后燃烧，我认为这是一瓶氢气。（4）甲回答说：可能是这样，但我也不能肯定，能燃烧的气体不一定是氢气，很多气体都是无色的。A、（2）（4）B、（1）（3）C、（1）（4）D、（2）（3）过渡：随人口的增长、经济的发展，水的需求量越来越大，那人们在生产生活中对水斗有哪些应用呢？交

6、流讨论：演示实验能激起学生学习的欲望。这部分知识由于和学生联系比较密切，学生都应该有一定的知识基础。故让学生讨论获得知识，并在讨论过程中增强环保意识。知识回顾：1、水是纯净物是因为（）A．水具有固定的组成、性质B．能溶解许多物质C．电解水能生成氢气和氧气D．自来水可以饮用2、下列有关电解水实验错误的是（）A．与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气B．电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧C．水通电分解是化学变化D．用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧3、下列说法错误的是（）A．将一滴雨水

7、滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水D．自来水可以饮用所以是纯净物4、下列叙述正确的是（）A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此我们要节约用水。C.水中含氢氧两种元素，含氢氧元素的物质一定是水D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大5、联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（）A．蒸溜法是海水淡化的方法之一B．淡水的密度小于海水的密度C．雪水

8、中矿物质含量比深井水中的少D．0℃以上，温度越高水的密度越小延伸如图所示的图标是徽记，它表示的意义是：课外作业：完成《补充习题》上对应的练习。第二课时水污染及水的净化备课人：陈晓俊姓名_____________学习小组___________编号______导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、知道沉淀、过滤、消毒时水净化的常用方法。2、初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水个纯净水的用途。过程与方法：指导学生初步学会沉淀和过滤实验，培养学生的实验能