2019-2020年七年级地理上册 第四单元 天气与气候复习教学案（无答案）（新版）商务星球版

《2019-2020年七年级地理上册 第四单元 天气与气候复习教学案（无答案）（新版）商务星球版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年七年级地理上册第四单元天气与气候复习教学案（无答案）（新版）商务星球版【课型】复习课【课标要求】第一节天气区分“天气”的概念，并能正确运用，会判读卫星云图，能识别常用的天气符号，并能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。第二节气温的变化与差异阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。第三节降水的变化与差异阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水

2、随时间的变化特点。【复习难点】世界气温分布特点；世界降水分布特点。【复习模式】激趣导入、闭卷自查、开书明目、求师解惑、过关展示、巩固检测。【复习方法】以学生自主学习、合作探究为主，教师督查为辅，大面积提高课堂效率。【复习过程】【激趣导入】本次期末考试内容相对期中之前的要简单得多，第四章天气与气候在本次期终考试中占较大比重，气候也是出大题的地方。另外本章内容看似较难，其实规律性较强，识记并不难，只要大家好好记，相信在本次期末考试中都能挽回面子取的好成绩。本节课我们复习第四章的前三节。【学生活动】认真听讲，端正

3、态度，树立信心，给自己正确定位。【设计意图】地球和地图这两章内容较难，期中考试得高分不易，打击了部分学生的自信心，在此应多鼓励学生调动学生积极性，帮其树立信心。【闭卷自查】第一节：天气1、知道“天气”和“气候”的区别：天气是短时间的大气状况，是易变的；气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。（1）卫星云图中白色表示_____________、云层厚的地方一般是_____________，绿色表示_____________、蓝色表示_____________（

4、2）掌握59页天气符号晴____________小雨中雨大雨暴雨__________________雨夹雪小雪中雪大雪_______台风_____(3)认识风向和风级：风向是指_____________，3、空气污染指数空气质量级别ⅠⅡⅢⅣⅤ空气质量状况第二节气温的变化与差异1、气温的测量工具_____________，放在_____________里，距地面_____________米2、气温的变化：（1）气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后_____________小时左右（14时）；最低温出现在_

5、____________。计算气温日较差=_____________（2）气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上_____________月最高，_____________月最低海洋上_____________月最高，_____________月最低；南半球则相反。会计算气温年较差=_____________3、气温和气温的分布：（1）等温线图高温中心___________，低温中心_________、等温线密集处温差__、等温线稀疏处温差_____。(2）世界气温的分布规律：低纬度气温_________

6、____，高纬度气温_____________（气温从低纬度向高纬度递减）同纬度地带，夏季陆地气温_____，海洋气温_____；冬季陆地气温_____，海洋气温______。在山地，气温随着海拔升高而_________。（海拔每升高________米，气温约下降________℃）（3）南半球的等温线比北半球平直原因_____________第三节降水的变化与分布1、降水形式包括_________、__________、__________等其中最主要的形式是_____________2、一个地方一年内的

7、降水季节变化通常用_____________图来表示3、世界年降水量的分布规律赤道地区降水_____________，两极地区_____________在南北回归线附近，_____________降水少，_____________降水多。中纬度（温带）地区，_____________降水少，_____________降水多。在山地，_____________降水多，_____________降水少。4、世界降水量最丰富的地方是印度的________，降水多的原因________；最少的地方是_____。【学

8、生活动】不看任何有关资料独立完成复习提纲，自查疏漏。【教师活动】教师巡回查看，了解学生的掌握情况，做到心中有数。【设计意图】采取闭卷自查的方式让学生找到自己的薄弱之处，并加深印象。教师只是查看而不直接指出错误，给学生一个自纠的机会。【开书明目】【学生活动】自查中不会做的题目，或记忆含糊不清的题目通过查找课本来解决。【设计意图】课本是学生学习本学科的根本，让自己找回记忆，同时梳理自己脑海中的知识框架。【求“师”解惑