2019-2020年高三下学期历史周练试卷（课改实验班5.29） 含答案

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1、丰城中学xx学年下学期高三第十四次月考试卷2019-2020年高三下学期历史周练试卷（课改实验班5.29）含答案一、选择题（本大题有28小题，每题2分，共56分。每题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1．元代在西南地区实行土司制度；雍正年间实行改土归流；乾隆时期，大部分士司被废，改为流官统治。土司制度的这一变化发展轨迹反映了(　　)A．中央集权的强化B．西南军务的强化　C．文化交流的强化D．民族融合的强化2．“唐制，任免唐吏，须经吏部；出纳帝命，则为门下省之职。皇帝俗用何人，须照此程序办事。中宗时，权庞用事，常用皇帝直接颁下敕书，斜封付中书，任命官吏。时人称所授之官为

2、斜封官。”这表明(　　)A．君主权力被削弱B．用人机制较完善　　C．宦官专权已出现D．行政规则受干扰3．八世纪初中期，唐朝节度使“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财富。”出现这一局面的主要背景是(　　)A．平定“安史之乱”的影响　　　B．军政合一地方机构设置的影响C．对少数民族首领实行羁縻政策所致D．加强边疆地区军事防务所致4．清朝时，军机处起草的诏旨密封后往往不经内阁、部院，而直接由驿马传递地方督抚的，称为“廷寄”，直接交中央各部院的，称为“交片”，地方督抚密折奏事也可经军机处直达皇帝。材料表明清朝政治形态的特点是(　　)A．中枢机构之间彼此牵制　B．地方具有较好的自

3、治性和能动性C．高层政治决策具有封闭性D．军机处代替内阁成为了中央官署5．东汉时期的民谣说：“举秀才，不识书，举孝廉，父别居，寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡……直如弦，死道边，曲如钩，反封侯。”材料反映了(　　)A．世官制的沿革B．科举制兴起的背景　　C．察举制的弊端D．门第成为选才标准6．古希腊的城邦不同于中国春秋战国时期的诸侯国，这主要表现在古希腊的城邦(　　)A．始终是独立的政治单位B．小国寡民C．王权强大D．长期实行贵族政治7．下图漫画所蕴含的法理起源于古代罗马法。这一法理主要说明罗马法(　　)A．重视获取证据的合法性B．否定了大量的习惯旧俗　　C．目的在于维护社会公平D

4、．否定了贵族的阶级压迫8．帕维尔·布尔米斯特罗夫在所著的《欧亚巨人》中认为：“可以将上合组织(上海合作组织)看作是除当代世界秩序之外的另一种温和的选择，仍可以享受全球化带来的一切好处……．上合组织现有的和将来的成员都是这样来理解该组织的原则的。”材料中“另一种温和的选择”主要指(　　)A．团结协作、反殖反霸的精神　　　　B．结伴而不结盟的新型国家关系C．相互信任的军事同盟关系　　　　D．互利合作的经济合作关系9．下图为1972—1988年中美贸易统计表(单位：百万美元)，据此可知(　　)A．文化大革命期间中美经贸往来和外交关系严重受阻　　　　　　B．与苏争霸处守势导致80年代美对

5、华贸易出现逆差C．中国外交政策和经济体制的变化推动中美贸易发展　　　　D．世界格局发生重大变动推动中美贸易的进一步发展10.某个学者说：“4世纪时罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代己成为过去。可是中华帝国在罗马帝国己不复存在时最后重新组成。……个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分了行使权力，那他就会实行公正的道德的统治”。作者强调的是A大统思想有利于维护国家统一B．自然经济有利于加强中央集权C．公平公正选拔官吏关系国家存亡D商品经济逐利导致罗马的分裂1118世纪下半叶，法国出现了欧洲大陆上第个有系统

6、的经济学派——重农学派，他们反对重商主义，主张经济自由，同时强调农业是国家富强之本，以自然秩序理论为基础，构建了整套重农主义经济理论体系。这理论A与中国的“重农抑商”如出一辙B．是经济自由主义的理论来源C极大抑制了欧洲商品经济的发展D充满了社会转型时代的矛盾12．恩格斯在《英国工人阶级的状况》中号召：“向宫殿开战，给茅屋和平！”同时代的迪斯雷利在《西比尔》中提出吁请：“给茅屋以面包，给宫廷以和平！”上述主张的共同之处是A．符合当时英国的国情B．表达了统治集团的忧虑C．强调渐进改良的方式D蕴含了人文精神的理念13．受天主教把团结互助视为社会责任的宗教传统影响，威廉一世提出：“必须把

7、那些工人阶级直接感受到的、不言而喻的实惠，用法律的手段固定下来，才能使工人阶级感知到，国家并不是力图保障社会上富有阶级的工具。”上述材料主要说明(　　)A．宗教成为统治阶级缓和社会矛盾的　　　B．德国有悠久的社会救助传统和经验C．宗教传统有助于德国社会保障制度建立　D．德国统一后君主立宪政体专制色彩浓厚14．1977年高考，有一个考生在作文中，以优美的文字、犀利的笔触，直接抨击“文化大革命”，引起评卷人员的极大争议，在给满分还是给零分问题上“官司”一直打到教育部和邓小平那里。这说