决胜中考化学压轴题揭秘 专题15 科学探究（中考题，无答案）

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1、专题15科学探究1．【xx年湖北省随州市】实验探究一：课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象实验结论及解释Ⅰ．A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体①产生的气体是______②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率Ⅱ．向B试管中重新加入5％的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣①又产生大量能使带火星木条复燃的气体②滤渣质量等于ag红砖粉末的_____在反

2、应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂Ⅲ．两试管中均产生气泡且______红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好【拓展应用】己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2％的溶液，则生成氧气_____g。实验探究二：实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。淅河中学化学学习小组发现一瓶未密封的氢氧化钾固体，对其是否变质进行探究。【提出猜想】1．未变质2．部分变质3．完全变质【查阅资料】KOH与NaOH性质类似

3、，也能与CO2反应而变质。写出KOH变质的化学方程式为_____。【设计实验】（l）取少量样品于试管中配成溶液，滴加足量稀盐酸有气泡产生，则猜想_____不成立。（2）准确称取一定质量的固体样品，放在右图所示装置中进行实验，根据CO2的体积和密度计算变质产物的质量，从而确定变质情况，你认为这个方案是否可行，并说明理由_________。（3）请你另外设计一个方案，进一步探究变质情况实验步骤实验现象实验结论猜想2成立2．【xx年江苏省扬州市】(11分)为测定钢铁中的含碳量，设计如下装置，钢铁样品在装置A中煅烧时，气体产物只有CO

4、2和SO2。（1）钢样处理成粉末的主要目的是。钢样中的Fe3C煅烧时的化学方程式为Fe3C+3O2+CO2（2）实验室用KClO3和MnO2制备O2的化学方程式为，MnO2中Mn的化合价为。（3）装置B的作用是，装置B中的现象是。（4）装置C的作用是。若无装置C，则测定结果(填“偏大”“无影响”或“偏小”)。（5）装置D的作用为；装置E的作用为．（6）钢样中加入某物质可降低煅烧温度，为不影响测定结果，该物质在组成上需满足的条件是。3．【xx年辽宁省抚顺市】某同学设计了用一氧化碳与氧化铁反应来探究炼铁原理的装置，如图：（1）实验

5、时先通入一会儿一氧化碳再加热，其目的是为了防止；从环保角度上看，上述装置有不足之处，改进措施是。（2）玻璃管中发生反应的化学方程式为。（3）铁架台是由铁合金制成的．铁的合金包括生铁和钢，二者含碳量较高的是；铁架台的防锈措施是（写一点即可）。4．【xx年浙江省宁波市】碱式氯化镁【Mg(OH)Cl】受热能分解，它分解后产物是什么？小科进行了探究。【猜想】Mg(OH)Cl分解后产物可能有：Mg、MgCl2、MgO、HCl气体、H2O、Cl2。老师告诉他产物就是上述猪想中的其中几种，并提示Cl2是一种黄绿色有刺激性气味的气体。【实验一

6、】取少量的Mg(OH)Cl放入大试管中，按如图所示装置进行实验。加热过程中观察到足量硝酸银溶液中有白色沉淀产生，一段时间后，沉淀不再产生，大试管口也没有液滴形成，管内有固体剩余，无其他现象。由此推知Mg(OH)Cl分解后产物中有_______气体，无其他气体。【实验二】取少量实验一的剩刹余固体于试管中，加入足量稀盐酸，没有气泡产生。由此推知Mg(OH)Cl分解后产物中没有_______。【实验三】再取少量实验一的剩余固体，加入足量稀硝酸，固体全部溶解，再滴入AgNO3溶液，无沉淀产生。由此推知Mg(OH)Cl分解后产物中没有_

7、_______。【结论】Mg(OH)Cl受热分解的化学反应方程式为____________。5．【xx年宁夏省】M是生活中常见的金属，MSO4溶液是无色液体，某化学兴趣小组的同学欲探究M与铜、铝的活动性顺序，请你和他们一起进行以下探究活动．【提出问题】M、铜、铝的金属活动性顺序是怎样的？【猜想与假设】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；小强的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是　　。【设计与实验一】小莉取M丝、铜丝、铝丝和编号为①、②、③的3支试管，进行如表的实验（试管中均盛有体积相同、溶质质量分数也相同的稀盐酸）；实验操作M丝插入试管①

8、中钢丝插入试管②中铝丝插入试管③中实验结论刚开始的现象有少量气泡产生无气泡无气泡M＞Cu：　　几分钟后的现象有少量气泡产生无气泡有大量气泡产生　　【交流与表达】同学们对同一实验得出两种不同结论的现象进行了讨论，明白了实验刚开始时试管③中无气泡产生的原因，该原因是　　。【设计与