2019-2020年人民版高一历史必修1 专题3第1课 太平天国运动 教案2

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1、2019-2020年人民版高一历史必修1专题3第1课太平天国运动教案2【课标要求】1、了解太平天国运动的主要史实。2、认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。【教学目标】（1）、知识与能力：①、识记：拜上帝教的创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东征、《天朝田亩制度》的内容和意义、天京事变、后期防御战。②、理解：太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。③、运用：探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题、解决问题的能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和

2、分析问题的能力。分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点。2．过程与方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，学会感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。3．情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性；认识太平天国运动与近代民主革命的关系；理解农民领袖在近代化冲击下观念转变及其对后人继续探

3、索道路的借鉴意义；认识到农民必须在先进的力量组织领导下和在科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史的学习，学会关注中国农民问题，认识到农民问题是中国社会的基本问题之一。【重点难点】重点：太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》难点：《天朝田亩制度》的评价；通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期的作用与局限【教学建议】（1）、首先让学生归纳出本课时主线——太平天国运动的兴起、发展、失败。主要包括了三个方面内容：第一，鸦片战争后，社会矛盾空前激化，人民生活困苦不堪，太平天国运动在洪秀全领导下迅速兴起，定

4、都天京，取得西征和东征的胜利，军事上达到全盛时期。第二，太平天国运动先后颁布了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，由于阶级和环境的局限性，两者都没有实现，但都有重要的历史意义，尤其是后者，它具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案。第三，太平天国定都天京后，内部矛盾激化，导致天京变乱发生，削弱了太平天国的力量，最终导致失败。（2）、关于《天朝田亩制度》，从两个方面学习：第一，从原则、办法、目的三点掌握其内容；第二，以辩证唯物主义观点，从革命性、局限性两点评价《天朝田亩制度》，认识其突出反映了农民阶级要求废

5、除封建土地所有制的愿望，具有革命性，但是它所制定的平分土地的办法并不切合实际，具有空想性。（3）、太平天国后期斗争的线索：天京变乱，由盛而衰；中外敌人，联合镇压；天京陷落，标志失败。对于这段知识，只需依据教材处理即可，注意增加一些历史图片和文字资料，增强学生的感性认识。（4）、引导学生从太平天国运动发动群众的落后方式、革命纲领的空想性以及天京变乱可悲之处等分析这场革命运动的失败原因。使同学们最终认识到太平天国运动失败的根本原因在于农民阶级自身的局限性决定的；（5）、引导学生结合课本相关史实，多角度探究、讨论太平天国运动的影响和作用。

6、【自学案】（一）从金田起义到定都天京1、太平天国爆发的原因（1）后，外国产品大量涌入中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。（2）的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。（3）连年不断的。2、准备：洪秀全的组织、发动：洪秀全受西方的影响，将西方基督教与中国的相结合，创立了组织。3、兴起与发展（1）兴起：1851年。（2）永安建制：初步奠定了。（3）定都天京：年春占领南京，改名为天京，定为都城，正式建立了与。（4）进行、和三次战役：太平天国进入。（二）《天朝田亩制度》和《资政新篇》1、《天朝田亩制度》——前期革命纲领（1）中心：以解决为中心

7、，提出废除封。（2）内容：①关于土地分配：根据“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，不论男女，按。②关于产品分配：根据“天下人人不受私，物物归上主”的原则，规定每户留足口粮，其余产品归国库的分配原则。（3）目的：试图在的基础上，建立一个的理想社会。（4）评价：既有革命性又有空想性。①革命性：《天朝田亩制度》突出反映了农民阶级要求的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。②空想性：要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均分配一切社会财富，以求人人平等，是农民的空想。2、《资政新篇》——后期革命纲领(1)时间：年。（2）目的：为。

8、（3）内容：①政治：主张，反对结党营私，提倡广开言路。②经济：主张效仿西方资本主义的某些制度：发展工矿、交通、邮政、金融水利等。③外交：中外自由通商，。④文教等：兴办学馆，建立医院，设立社会福利机构。（4）评价：既有进步性又有局限性。