名师工作室主持人与跟岗学员互相合作、共同提高协议书

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1、贵州省遵义市中小学名师工作室主持人与跟岗学员互相合作、共同提高协议书甲方:（主持 人）乙方:(跟岗学员)为了进一步突显名师工作室的研修功能，发挥工作室主持人的专业引领作用，使名师工作室成为未来名教师的孵化池，促进优秀教师的快速成长，促进合作互动培养人才新机制的形成，现就向彬名师工作室主持人（以下简称甲方）、教师工作室跟岗学员（以下简称乙方）两方协商达成如下互相合作、共同提高协议：第一条职责（一） 甲方：1.根据《贵州省遵义市中小学名师工作室建设与管理办法》确定的培养目标制定乙方的具体培养考核方案，明确其发展方向和培养方法、途径、考核指标。2.帮助乙方制订专业成长计划，认

2、真实施培养计划，根据乙方的成长情况不断调整和完善培养计划、方法和模式，使乙方在专业素养、专业能力得以快速成长，具有一定的专业建树。3.对工作室学员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。4．树立自我发展意识，不断学习，努力实现“名师更名”目标。（二）乙方：1.制订个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。2.积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。4.自觉承担工作室项

3、目的具体研究工作和相关事务，尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。第二条  任务根据《贵州省遵义市中小学教师工作室建设与管理办法》相关要求，甲乙双方必须完成以下任务：（一）甲方：1．主持跟岗学习阶段的培训工作。每月组织编辑一份工作室简报，简报以电子版的形式发布到博客上。2．协同名师培训机构安排跟岗学员的食宿和日常生活，提供基本生活条件。3．主持人要在第一时间与前来跟岗的教师见面，并向他们介绍学校情况；了解学员在跟岗期间学习需求以及对生活安排的意见，并共同制订跟岗计划。4．组建培训工作团队，整合资源，建立切实可行的工作室管理制度，确保培训工作顺利进行。跟岗学员中心

4、任务是跟师学艺，主持人负第一责任，其他工作室成员分工合作、共同参与指导。5．主持人指导跟岗学员完成开题报告，确保学员完成跟岗任务。6．主持人要定期指导跟岗学员上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题要及时指导和纠正，确保跟岗学习取得实效。7．工作室指定一名工作室成员负责对跟岗学员进行考勤。跟岗学员如有特殊情况确需请假，少于3天的，由主持人负责签批。8．跟岗学习结束前，工作室组织工作室成员集体讨论，对跟岗学员进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师培养对象培训成绩考核分表一式三份，并由教师培训机构加盖公章。9．注重工作室档案建设，完整记录工作室的

5、建设与发展。及时对跟岗学习阶段进行总结。（二）乙方：1．报到后尽快实现角色转换，以学员身份严格要求自己。2．认真参加跟岗学习，自觉遵守法律法规和学校的相关规定，听从跟岗单位在食宿、工作方面的安排，依照要求按时完成各项跟岗任务。塑造良好教师形象。在参与工作室各项活动的过程中，必须切实加强安全防范，做到安全第一。3．要带着问题参加跟岗学习，力求有所心得，解决自己教学中的一个或几个困惑、问题。4．跟岗学习过程中认真参与所在学校的各项活动，及时交流，认真思考。5．教学实习：跟岗学习期间，听评课不少于10节，上课不少于6节（含1节汇报课）。6．课题研究：选择自己的研究课题，并完成

6、部分研究任务。7．开发一节优秀课例（文字或光盘），写3篇教学反思和2篇读书笔记。8．撰写跟岗学习日志，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。每天要写跟岗学习日记，记录所见所闻，思考相关课题，与同行交流，与指导老师沟通。第三条  培养目标甲乙双方共同协商，拟订乙方个人成长发展目标如下：1.乙方在甲方的指导下，认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学，形成一定的教学特色和教学理念，培训结束前开发一节优秀课例（文字或光盘）。2.乙方在甲方的指导下，积极认真阅读教育类的杂志，不仅给予自己正确的引导，更使自己对教学各方面的内容有全面的

7、认识与参照，同时也为撰写论文积累素材。写一篇质量较高的论文和2篇读书笔记。积极参加教学论文评比活动，力争在市级或以上论文评比中获奖。3.在甲方的指导下，选择自己的研究课题，并完成部分研究任务。进行反思性教学，有效解决教学中的问题并提高教学质量，积累教学智慧。在此期间，完成3篇教学反思。4.积极参与工作室的研究活动，认真观摩教学，在甲方的指导下至少上6节研究课（包括1节汇报课），听课10节以上。课后积极与甲方交流，不断改进自己的教学方法，努力提高常规课的教学质量。并且与工作室其他工作成员交流教学心得，学习他们的工作经验，同时进行反思，改进自