助理讲师个人业务总结

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时间:2019-11-10

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1、时光荏苒,转眼间,步入教师这个行业已经2年了。从一名见习老师到一名实训专业课老师,经历了种种磨练,使我逐步成长为一名能够在完成教学任务的同时,积极培养管理能力的专业老师。教师这个行业,确是需要我不断奋发学习、不断进步,促使我的不断发展与成熟的。我时刻不忘教师应有的形象,讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取,回顾2年来的工作情况,现就具体工作做一总结。一、提高政治素质,严守师德规范无论何时何地,我对政治学习一刻也未放松,积极参与党员先进性教育活动,深入学习 “三个代表”的重要思想、科学发展观战略。牢记“两个务必”,学习党政方略、教育

2、法规、教育行政部门的相关文件,通过政治学习,思想素质不断提高,无任何违法乱纪行为,无论何时何地都有坚定的政治立场,清醒的政治头脑,正确的政治观点,在思想上言行上和党中央保持着高度的一致,紧跟党的路线,坚守在教书育人的岗位上。对教师职业道德我牢记在心,并严格用其规范自己的言行,用以指导教育教学工作,在学科教学中面向全体学生,特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨,无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为,晓之以理,动之以情,从学生的实际情况入手,以顺利解决各种问题。 二、加强业务素质,提高教学质量,培养管理能

3、力 教学方面: 1、 教学准备。基于实训课程的特点,主要从理论和实操两个方面来准备教学。首先,理论知识的准备。充分利用课余时间,广泛阅读电工相关知识书籍,了解最前沿的科技信息,掌握技工专职教育电工学科的教学方向,提前了解清楚学生的专业知识底子,根据不同情况,对已制定出的理论基础知识讲授部分作出相应的调整,以让学生能够尽快进入实训状态为目的。其次,实操的准备工作。主要包括对于实操中用到的实习材料、实习工具、实习仪表等的准备。2、教学方法。主要采取直观演示法、优秀成果展示法、工作任务派发法、多媒体教学法等教学方法,力求让学生更直观、更近

4、距离的认识实训课题,明确实习目的,先动脑,后动手,首脑并用完成课题任务,最后通过小组间讨论、总结来完善实训过程中的不足。 3、课堂情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的实训课堂气氛,不断提高语言表达能力,使教学思路更具逻辑性、严谨性。走出传统教学的模式,形成教学互动,在实操中努力践行一体化教学,讲练结合。淡化老师在课堂上的主体地位,让学生明确学习任务、学习目的,主动参与到实训过程中来,以小组为单位,培养他们的团结友爱精神,在共同完

5、成课题的过程中,锻炼他们的专业能力、方法能力、社会能力。3、此外我积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,取长补短,提高教学水平。教学无止境。随着社会的发展,科技的发展,固守只会落后,为人师者,必须专注自身的专业能力培养,学无止境,持之以恒。同行老师间的交流学习,这一过程是必不可少的,这无疑是一种能够让自己快速认识到自身不足,从而迅速提高自身业务能力的方法,而且能够取长补短、相互借鉴,共同提高教学质量。4、注重培训学习。专业技术人员要具备不断学习的能力,以求在自身岗位上能开拓前进。我每年积极参加省里组织的继续培训及考试

6、,例如职业教育学与法律法规、教育心理学、计算机应用、教学法等,这些课程确实是让我们从职业素质方面不断提高自己,对于自身素养的提高是显而易见的。此外,2011年暑期,我由学校推荐参加了国家人力资源和社会保障厅主办的“2011高技能人才师资培训项目”的培训,主要是学习电气设备自动化的“一体化”教学。此行受益匪浅,不仅开拓了眼界,认识到了学校各个方面的不足,更加学习和认识到了一体化教学的真正含义。在本学期教学工作中,结合实际教学场所,教学设备,教学对象,逐步探索,一步步践行一体化教学,这像是给我打开了一扇窗,让我在教学的海洋里能够扬帆。5

7、、管理方面:2011.9受聘为机电1103班班主任。作为一名好的教师只是在教学上有所突破还是不够的,我们的教学是建立在师生关系的基础之上,为了能够更好地做一名称职的老师,我主动向学校申请带班,积极参与到学生的管理工作中去,学会应对和处理更重事件、问题,在实践中更好地培养自己的管理能力。当然,"金无足赤,人无完人",加上自己又是新老师,刚刚步入教师这一行业,在教学工作中难免有不足之处,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,进而容易造成课堂的枯燥;对教学方向的把握不是太好及课堂上渗透的知识点不够等。“学为人师,行为世范”,教师这个行业是一个

8、精神教育的行业,是神圣的,高尚的,作为一名青年教师,我将以提高中华民族的素质,促进祖国的发展为己任,发扬“蜡烛”精神,严格要求自己,努力工作,兢兢业业,克己奉公,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

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