2019-2020年人教版高中语文必修一第3单元第7课《记念刘和珍君》教案1

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1、2019-2020年人教版高中语文必修一第3单元第7课《记念刘和珍君》教案1【教学目标】1、理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。3、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。4、学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。【教学重点】理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。【教学难点】理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。【教学方法】1、朗读法。通过播放录音、教师范读等方式使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调

2、；学生通过齐读、默读、速读等方式整体感知课文，在阅读中加深理解。2、讨论法。结合具体文段，给学生设置若干思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。【教具准备】录音机、《记念刘和珍君》朗诵磁带、投影仪。【课时安排】3课时。【教学进程】第一课时【教学要点】整体感知课文，理解文章的思想感情。【教学步骤】一、导入新课让学生回忆学过的关于鲁迅的文章：《故乡》《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《滕野先生》《祝福》《阿长与〈山海经〉》《〈呐喊〉自序》《拿来主义》，把篇名串起来，写一段导课语。示例：中

3、国的文学史上有一位璀璨的巨星鲁迅。他大声《呐喊》，宣讲《拿来主义》。《祝福》那天，他带领我们到《故乡》看《社戏》，在《从百草园到三味书屋》的路上，遇见《藤野先生》正在给《孔乙己》讲《阿长与〈山海经〉》的故事。今天，他再带领我们回忆1926年3月18日发生的“三·一八”惨案，去《记念刘和珍君》（板书课题）。二、　写作背景并解题1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛地冲击下，帝国主义扶植的段祺瑞政府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥国民军，日本两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军。冯玉祥忍无可忍，

4、被迫还击。16日，日本借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段政府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会。会后，游行示威，在段政府前请愿。当到达时，早已戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的"三一八"惨案。鲁迅把这一天称为“民国以来最黑暗的日子”。（参考注释一）惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是"暴徒"，并把杀人的罪责推到他们所说的"民众领袖"身上，说"民众领袖""犯了故意

5、引人去死的嫌疑"，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-7则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出："这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。"后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。三、整体感知全文，理清脉络1、注意下列加点字、词的读音与意义①长歌当(dàng)哭，当作。②桀骜(ào);不顺从。③喋(dié)

6、血;血流出来的样子。④立仆(pū);倒下。⑤惩创(chuāng);惩罚，惩治。⑥殒(yǔn)身不恤;死亡。2、听录音朗读课文。注意体会本文"悲愤"的感情基调，并注意以下几个问题：①把文章七个小节分层次，并归纳其大意。②找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。明确：①第一层1、2小节，交代写作原由；第二层3、4、5小节，记叙刘和珍的生平和遇难经过；第三层6、7小节，评述惨案的教训和意义。②刘和珍的三件事情：A、预定《莽原》全年，表现了她要求进步，追求真理的品质；B、反抗校长，表现她勇敢顽强，有正义感、有责任感等品质；C、参与

7、请愿并遇害，表现了她英勇、进步，为国家和民族勇于牺牲的爱国精神等。③刘和珍的外表形象：始终微笑着，态度很温和。3、本文题为"记念刘和珍君"，但明显不全在写刘和珍，那么请同学们找出文中一共写了几类人？三一八惨案后他们各自的动向如何？作者对他们的态度和感情怎样？由此能否推出作者写作目的？即完成下列表格（见板书）：（师生齐填，边填边分析）小结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义应在于评述惨案的教训和意义，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人等。而纪念刘和珍正是本文写作的切入点。四、布置作业：熟

8、读全文，尽力背诵第2小节；在理清文章三大层次的基础上，概括各小节的意思。板书设计哪类人动向作者态度作者感情写作目的爱国青年（猛士，苟活者“我”）悼念尊敬激励悲悼念鼓