2019-2020年高中地理 《2.2.7 欧洲西部与德国 学案 新人教版选修2

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1、2019-2020年高中地理《2.2.7欧洲西部与德国学案新人教版选修2一、内容及其解析1．内容：这是一堂关于欧洲西部与德国的复习课。欧洲的自然地理特征以、发达的航运、人口增长特点以及德国重要的地理位置和工业发展。2．解析：世界地理主要部分是初中的内容，德国的工业发展有属于高中内容，在前半部分，既初中部分所学知识要多花点时间，特别是引导学生读图、析图过程。高中内容就可放手让学生自己。二、目标及其解析1．目标（1）欧洲西部的自然地理特征，以及理解其对欧洲温带海洋性气候分布较广的影响。（2）欧洲西部的人口增长特点，以及人口老龄化带来的问题。（3）德国的区

2、域特征：欧洲的十字路口、欧洲经济的火车头以及德国经济发展。（4）指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养其读图分析的能力。2．解析（1）欧洲西部以平原、山地为主的地形；海洋性显著的气候；河网密布、湖泊众多；航运价值高。（2）欧洲西部温带海洋性气候深受地理位置、地形、洋流、轮廓的影响。（3）德国在欧洲非常具有典型性，位置居中、经济发达、煤炭资源丰富。三、教学问题诊断分析1．欧洲西部典型气候--—温带海洋性气候、地中海气候的成因，需要大气环流为基础，而大气环流作为一个难点，有部分同学掌握不牢固，所以需同学下来花点时间做好预习。2．欧洲西部河流航运价值大的

3、成因分析。在答题方式上要加于引导。四、教学支持条件分析本节课教学内容涉初高中的世界地理知识，以及相关的气候、河流、等自然地理特征的分析，学生经过前几节的学习，已具备一定的区域分析方法，可多由学生自己阅读、分析、理解相关知识。另可适当补充欧盟组织及其在当地经济发展中的作用。五、教学过程设计（一）教学基本流程复习非洲与埃及的相关知识介绍欧洲西部的自然地理特征。复习欧洲西部人文地理特征小结复习德国的主要知识（二）教学情景Ⅰ、复习：非洲与埃及的相关知识问题1：非洲的地形与气候有何特点？问题2：评价埃及阿斯旺大坝的建设的作用。设计意图：帮助学生回顾非洲与埃及的

4、相关知识，并且做这一节课的承接．师生活动：教师提出问题，学生回答．Ⅱ、讲授新课：问题3：在地图上指出并记住欧洲主要地形区、河流、湖泊、半岛的位置。设计意图：培养学生读图能力，并在脑中建立区域概念。师生活动：学生读图，教师提问，学生指图回答．问题4：为什么欧洲南部多山脉？而北部多峡湾？设计意图：根据已学知识，自己分析、归纳总结，培养学生的分析归纳能力。师生活动：学生阅读，教师提出问题，学生回答．问题5：欧洲的地形对其温带海洋性气候的分布范围有何影响？除此之外，对欧洲温带海洋性气候影响的因素还有哪些？适合发展什么农业地域类型？设计意图：学生能自己阅读、分

5、析、归纳总结，培养学生发散思维以及分析归纳能力。师生活动：教师提出问题，学生回答．问题6：欧洲除了分布较广的温带海洋性气候，还有哪种气候较为典型？其形成原因是什么？有何典型的代表作物？设计意图：让学生运用已学知识来分析问题，培养学生的逻辑思维。师生活动：学生阅读，教师提出问题，学生回答．问题7：为什么欧洲西部河流的航运价值很高？设计意图：学生用已学知识分析归纳，回答问题。师生活动：学生阅读，教师提出问题，学生回答．问题8：为什么把德国称为欧洲交通的“十字路口”和经济的“火车头”？设计意图：让学生阅读归纳、总结，回答问题。师生活动：教师提出问题，学生回

6、答。问题9：从地形和气候的角度分析德国农业分布特点。设计意图：加强学生读图能力，让学生能从已学知识来分析问题，培养学生的逻辑思维。师生活动：教师提出问题，学生回答。问题10：德国鲁尔区工业发展的条件有哪些？什么原因使鲁尔区的工业发生衰退？德国对此采取了哪些有效的措施？设计意图：让学生能从已学知识来分析问题，并要求记忆。师生活动：教师提出问题，学生回答。Ⅲ、目标检测：1、欧洲西部大西洋沿岸的气候类型主要是（）A、温带海洋性气候B、温带季风气候C、温带大陆性气候D、地中海气候2、阿尔卑斯山区的日内瓦湖的成因是（）A、火山口积水B、冰川作用褶皱凹陷D、岩层

7、断裂下陷3、下列河流与注入的海洋匹配不正确的是（）A、伏尔加河--北冰洋B、多瑙河--黑海C、莱茵河--北海D、鄂毕河--北冰洋4、下列海区，盐度最低的是（）A、地中海B、黑海C、波罗的海D、北海5、英国的石油资源主要来源于（）A、波斯湾B、北海C、加勒比海D、比斯开湾6、德国鲁尔区工业发展的基础是（）A、丰富的劳动力B、丰富的铁矿资源C、丰富的煤炭资源D、平坦的地形设计意图：通过以上练习，加强对欧洲西部与德国相关知识的理解．师生活动：根据教学的实际情况，对检测题的数量和内容作具体调整．Ⅳ、小结：问题12：欧洲西部具有哪些自然地理特征和人文地理特征？

8、设计意图：回顾和总结本节课的主要内容。师生活动：在学生回答之后，教师进一步强调气候的形成原因。问题13：以德