人教版二年级语文上册教案(1-4单元)

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1、识字1【教学目标】　　１、会认１２个生字，会写６个生字。　　２、正确流利地朗读课文。　　３、积累有关秋天的词语。【重点和难点】　　１、重点：　学会１２个生字，会写生字６个。　　２、难点：积累有关秋天的词语。　【教具准备】　生字卡片、金秋时节的图画。【教学过程】第一课时〖课时目标〗　　１、会认１１个生字，会写４个生字：　　　　宜　实　色　华　　２、正确流利地朗读课文。一、说金秋　　１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？　　２、出示图画：你知道这里是什么季节？为什么？你最喜欢秋天的什么。　　３、出示句子：　　过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀

2、，就像一幅多彩的图画。二、自由读课文　　１、复习春天的词语：春回大地　万物复苏　　２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色？　　３、自由学习秋天的词语。　　４、指名读，纠正不正确的读音。　　５、同桌对读，四人小组轮流读。　　６、比赛读、齐读。三、朗读感悟　　１、教师范读，学生边听边想画面，交流：　　　　说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？　　　　估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找　　２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教？　　３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽　春

3、华秋实　秋收冬藏　　４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。四、认一认生字　　１、出示生字，自主认读。　　２、开火车读生字。五、写生字第二课时〖教学目标〗　　１、巩固生字１２个，会写生字６个。　　２、阅读带有本课生字的短文，或同步阅读上的短文。　　３、积累有关秋天的词语。〖教学过程〗一、巩固生字　　１、生自由试读词语，读不出的问同座。　　２、分组互助读词语。　　３、出示生字，学生自主认读。　　４、开火车读生字。二、在读中巩固生字　　１、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语读一读。　　２、分小组读“我会读”中的词语，读一读。三、在应用中巩固识字

4、　　１、给生字找朋友。　　２、读带有生字的短文，巩固生字。四、写中巩固生字　　己看看这些学过的字，说说这些字有什么特点。教师示范写，说说还有哪里不够好。【作业布置】1、把这课描写秋天的词语正确、流利地读或背给家长听，再收集一些描写秋天的词语。2、抄写本课的生字3、写同步练习【板书设计】识字１　　　　金秋时节　景色宜人　层林尽染　叠翠流金　　　　天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　山河壮美　　　　五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　秋收冬藏【教学反思】1、秋天的图画【教学目标】　　１、会认８个生字，会写8个字。　　２、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　３、喜欢秋天，体会对秋天的景

5、象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】　识字、写字。【教学难点】　朗读感悟。【教学准备】字卡、词卡、挂图、小黑板。【教学过程】第一课时一、导入　　昨天我们学的识字１是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题　　１、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？　　　⑴　秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）　　　⑵　它的色彩是怎样的？　　２、翻书，自读课文。　　３、思考：　课文共有几句话？（４句）　　４、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼　高粱。）　　５、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字　　１

6、、找出课文中要求认读的生字，自读。　　２、出示生字卡片，认读：　梨　笼　颊　浪　勤　劳四、朗读感悟　　１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。　　２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。　　３、小组内读，说说自己的感受。　　４、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？　　５、比赛读，看谁读得美。　　６、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。　　７、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、

7、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……六、作业　　１、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。　　２、练习背诵。第二课时一、复习　　１、认读课文中要求认的生字。　　２、背诵课文。二、新授　　１、认记生字字音：出示要求写的生字，认读。　　　　浪　灯　作　字　苹　丽　劳　　２、识记字形：　编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。　　３、组词语理解字义。　　４、范写指导：　重点写好含有三点水和草字头的字。三、【作业布置】　　１、我会画：　画秋天的果园。　　２、我会做：　　　⑴　用落叶做书签。　　　⑵　用自己的画做贺卡。　　　⑶