人教版二年级上册音乐教案《大鹿》

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1、第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。（跳进音程）2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，根据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1．

2、课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2．师生问好二、新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习1．播放录音范唱带。2．按节奏读歌词。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。44师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边

3、敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。课后反思：欣赏歌曲《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体。教

4、学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1 23 4│5 —│5 17 6│5—│ 1 50│6 30│5432│1 —  ‖  二、基本练习1、发生练习：1 2 3 4  │  5 —  │ 5 4 3 2  │ 1 —  ‖鲜花 爱雨    露，     lulu lu lu    lu。2、模奏练习：442/4  ××　×× │ ××　× │ × ×× │ ×  — ‖2/4  ××　 × │ × .　×│ ××　× │ ×  — ‖2/4  ×　×× │ ××　× │ ×　×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时

5、对学生的表现进行评价，以鼓励为主）三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。四、欣赏歌曲《永远住在童话里》1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。《糖果仙子舞曲》1、介

6、绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞剧中表现的场景2、聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。3、出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。4、完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。5、播放《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏感受音乐与舞蹈的结合，对芭蕾舞有初步了解。五、童话故事表演1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。3、各小组展示。六、课堂小结。课后反思：44知识“音的高低”“柯尔文手势”教学内容：1.知识“音的高低”2.知识“柯尔文手势”教学目标：能初步模

7、仿和听辨生活中各种声音的高低。学习“柯尔文手势”并模唱唱名。教学重点、难点指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。用“柯尔文手势”表现歌曲。教具准备：教学课件、电子琴、打击乐器教学过程一、组织教学师生问好；课前律动（复习《大鹿》）二、学习新课知识“音的高低”（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①教师与同学或同学之间相互比身高②图片中建筑物的高低对比③图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比④图片中人物的个子高低对比（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低①.碰铃与寺庙铁钟②闹钟和大钟③三角铁和鼓（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低①鸟和牛②大号和小号③大