九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 2.3 制取氧气教案 （新版）新人教版

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1、课题3制取氧气【教学目标】知识技能1、知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；2、练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。3、培养学生对实验现象描述及表达能力。过程方法1、学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置；气体的性质决定气体的收集方法和验满方法；2、通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。3、通过学生实验的实际操作，增强学生观察、分析总结的能力。情感态度1、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，2、培养学生实事求是，严肃认真的科学

2、态度和良好的实验习惯。【重点】实验室制取氧气的反应原理和操作方法【难点】熟练规范地制取气体并验证性质【教学方法】启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法【教具准备】多媒体、实验器材【教学过程】【引言】同学们，现在老师桌面上有一瓶无色气体，请大家猜猜可能是什么气体呢？很多同学都说可能是氧气，那怎么去检验它呢？好，现在老师就将带火星的木条伸进集气瓶里，请同学们仔细观察，哦，木条复燃了，证明它就是氧气。前面我们已经学习了用哪些药品可以来制取它呢？对了，用氯酸钾和二氧化锰或过氧化氢和二氧化锰，今天我们继续探究用高锰酸钾制取氧气并检验氧气的性质。【板书】

3、高锰酸钾制取氧气【提问】同学们桌面上都有高锰酸钾这一种药品，请大家观察其状态及颜色，直接加热它能否得到氧气呢？下面老师请一位同学上来实验，我们用事实来说话。（请一位同学手持试管夹，把一匙的高锰酸钾放进试管内，直接在酒精灯火焰上加热，再把带火星的木条放进试管内）。同学们观察，木条复燃了，说明加热高锰酸钾可以制取氧气。除了氧气，还有什么物质生成呢？前面我们学习了过氧化氢与二氧化锰及氯酸钾和二氧化锰制氧气的反应原理，（点击投影出示两个反应原理）那高锰酸钾制氧气的反应原理是怎样的？请同学们看着投影读一遍。（投影出示高锰酸钾制氧气的反应原理）【提问】

4、制取氧气，有了药品，还需要什么？对了，还要有装置，装置又包括什么装置呢？（发生装置及收集装置）请同学们观察，投影上的这几套属于什么装置？高锰酸钾制氧气选择那一套呢？（第一套）为什么选择第一套？很好，发生装置的选择就是要根据反应物的状态及反应的条件，高锰酸钾是固体，且需要加热，所以就选择了固体加热型的这一套。后面那两套属于什么型的？适用于什么药品制氧气？【提问】有了发生装置，还需要什么装置？（没错，收集装置）请同学们仔细观察投影的这几套收集装置，收集氧气应该选用哪套呢？（第一、第二套）为什么选择前面两套？第一套属于什么收集方法？（排水集气法）

5、为什么可以用它来收集氧气？（因为氧气不易溶于水）第二套属于什么收集方法？（向上排空气法）为什么收集氧气可以选这一套装置？（因为氧气密度比空气略大）很好！那最后一套是什么收集方法呢？（向下排空气法）对，这一套适用于密度比空气小的气体。【讲解】选择好了药品及装置，请同学们认真阅读课本P39-P40，讨论实验室制取氧气的步骤（学生看书思考、讨论，教师巡视）【个别提问】根据刚才你们的讨论结果，哪位同学来说说制取氧气的步骤？【教师活动】点击投影出示七个步骤（学生齐读“查、装、定、点、收、离、熄）【提问】如何检查装置的气密性？（个别答）（教师补充：要是

6、手握没有气泡冒出，可以用酒精灯微热一下试管）如何组装仪器？（从下到上，从左到右）如何装入固体药品？注意药品要平铺试管底部，注意试管口还要放什么？给药品加热前得先干嘛呢？（预热）排水法收集什么时候知道集满？满了的氧气正放还是倒放？【讲解】同学们对整个实验过程及注意事项都了解了吧？下面是大家大显身手的时候了，请同学们用高锰酸钾制取两瓶氧气，注意一瓶要集满，另一瓶要留少量的水在集气瓶里，大家开始动手，看哪一小组做得又快又好？（学生实验，教师巡视发现学生操作中的错误并及时纠正）对于完成得比较快的小组，注意及时表扬。【教师活动】同学们都收集好了两瓶气

7、体了，下面就是见证奇迹的时刻，请同学们先听好接下来的实验注意事项。我们要接着做的是氧气的性质的检验，先用坩埚钳夹持一小块木炭，在空气中烧得红热，再慢慢放入集气瓶中，注意不能把玻璃片全部拿开，完了再往里面倒入澄清的石灰水，观察现象；另一个实验是先把铁丝盘成螺旋状，在下面系一根火柴，点燃火柴，等其几乎燃尽时再伸入装有少量水的瓶内，注意不要碰壁，观察现象，大家开始实验。（学生实验，教师巡堂指导）【个别提问】刚才我们都已经完成了实验，下面请位同学来说说木炭在氧气中燃烧的现象；请大家在课本41页写出文字表达式；我们看着投影读一遍表达式；接着再请一位同

8、学来描述一下铁丝在氧气中燃烧的现象，继续在课本上写出文字表达式，看投影全班齐读。做这个实验为何要在集气瓶底部放少量的水呢？【教师】刚才老师在看你们实验的时候，发现了不少问题，比如