《气球又回来了》看图写话指导教学设计

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1、《气球又回来了——看图写话指导》教学设计少室路小学耿丽雅教学目标：1、有序观察2、合理想象3、规范书写教学重难点：合理想象，规范书写教学准备：多媒体教学课件。教学流程：一、导入新课。二、指导看图，说画面内容。1、看图写话五步走：第一步：“整体”看。（人物、主人公）第二步：结合题目想一想。第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象编故事。第五步：连成故事写具体。2、第一步：“整体”看。一共几幅图？都有谁？主要讲谁？四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。3、第二步：结合题目想一想。气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？4.

2、第三步：用一句话来说说每幅图。发散思维：（气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。）5.、第四步：展开想象编故事。（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了说出故事发生的时间、地点，还可以说说美好的天气。小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边……一边……）（2）图2和图3是故事的经过。图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的

3、表情。图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁？他们会说些什么呢？带上表情句子会更生动哦。小鸟（）说：小兔（）说：小鸟（）说：小兔（）说：（3）图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢？6.、第五步：连成故事写具体。以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。要记得把我们积累的词语巧妙运用到作文中哦。三、学生动笔写话。出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。四、展示学生的写话。五、课堂小结这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）六、

4、作业继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。板书设计：气球又回来了收飞找递