（赛课教案）人教（部编版）一年级下册语文《小壁虎借尾巴》

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1、21　小壁虎借尾巴教学目标知识与能力1.会认12个生字，会写7个生字；认识“户字头(户)”和“车字旁()”。2.理解“挣断”“难看”等词语。过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．设置情境，分角色朗读，读好对话。情感、态度与价值观初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生对知识探索的兴趣。重点难点教学重点正确、流利地朗读课文，并掌握本课的生字词。教学难点培养学生对自然科学的探知欲。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：称虎不是虎，墙上自由爬。待在房屋上，去擒飞来将。(打一昆虫)揭示答案：壁虎。2．导入新课：今天

2、我们要学习的课文就是《小壁虎借尾巴》。小壁虎的尾巴怎么了？他为什么要借尾巴呢？他借到尾巴了吗？带着这些疑问，我们进入课文的学习，在课文中寻找答案吧。二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2．检查自学情况，教学生字。在教学“草”“房”等生字时，可以借助图片展示，学习“捉”“爬”的生字时，可以借助动作展示，加深学生对生字的理解记忆。强调正确书写，端正坐姿。(1)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“条”的捺要舒展，下面的两点要对齐。“爬”的第一笔是平撇，捺笔要写得长而舒展。“姐”的“且”的横间隔要均匀。“您”

3、是上下结构，心字底扁而托上。易错提示：“捉”的上面是“口”不是“日”，捺要舒展。“草”中间的“日”要写得略扁。“十”的横稍上一些。(2)区分多音字和形近字。多音字示例：难转形近字示例：(3)归类识字。归类示例：户：启(启示)——扇(扇子)——房(房间)车：软(松软)——轻(轻巧)——转(转动)三、通读课文，整体感知结合学过的生字词，指导学生自读课文，并回答下列问题。(1)课文一共有多少个段落？(2)课文可以划分为几个部分？(3)课文讲述了一个什么故事？明确：课文一共有7个段落，可以分为3个部分。第一部分(1、2)：写小壁虎挣断了尾巴，他想去

4、借一条尾巴。第二部分(3～5)：写小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是都没有借到。第三部分(6、7)：写小壁虎把借不到尾巴的事告诉了妈妈，在妈妈的提醒下，他发现自己长出了一条新尾巴。课文讲了小壁虎丢掉了尾巴，想要向别的动物借一条尾巴，却没有实现，最后发现尾巴已经长出来的故事。四、课堂小结，效果强化小壁虎的尾巴丢了，别的小动物却不肯把尾巴借给他，这是为什么呢？带着这些问题，请同学们再认真读课文，我们下节课再进行深入探究。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：捉虫　一条　爬山　姐姐　您好　青草

5、　病房2．导入新课。通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文讲的是小壁虎借尾巴的故事，那么小壁虎的尾巴为什么丢了？小壁虎找了哪些小动物借尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？在这节课的学习里，我们就一起来解决这些问题吧。二、课文研读，突破重难1．读课文第1自然段，小壁虎是怎么丢掉尾巴的？明确：小壁虎被一条蛇咬住了尾巴，为了逃走，小壁虎不得已挣断了尾巴。2．从课文的第一句话“小壁虎在墙角捉蚊子”，你理解到了什么？明确：说明小壁虎是蚊子的克星，小壁虎是益虫。3．读第3～5自然段，看看小壁虎都去找了哪些小动物借尾巴？明确：小壁虎分别找了小鱼、老牛、燕子借尾巴。

6、4．小动物们为什么不肯把尾巴借给小壁虎呢？明确：小鱼不肯借尾巴，因为小鱼要用自己的尾巴拨水；老牛不肯借尾巴，因为老牛要用尾巴赶蝇子；燕子不肯借尾巴，因为燕子要用尾巴掌握方向。小动物们的尾巴都有自己的用处，因此不能借给小壁虎。5．小壁虎没能借到尾巴，心情是怎样的呢？明确：小壁虎很难过。因为借了几次尾巴都没有借到，小壁虎只能回去找妈妈。6．小壁虎最后拥有新尾巴了吗？明确：小壁虎在妈妈的提醒下，发现自己已经长出了新的尾巴。7．通过学习，我们了解了这篇课文的主要内容，那么哪位小朋友来帮我们归纳一下课文的中心呢？(教师抽答)明确：课文写了小壁虎为了逃

7、生挣断了尾巴后，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是都没有借到，后来他又长出了一条新尾巴的故事。故事告诉我们，动物的尾巴各有用处，小壁虎的尾巴断了可以再长。8．除了课文中提到的小动物，你还了解到哪些关于小动物尾巴的科学知识呢？和大家分享一下吧！鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鸟的尾巴像铆(mǎo)钉，铆在树上好捉虫。蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保护自己。猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。孔雀的尾巴像扇子，展示它来找伴侣。松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。三、课堂小结，效果强

8、化1．设置试题，引导学生回顾本课试题。根据课文内容连线。2．总结。原来每一种动物的尾巴都有自己的作用，真是太神奇了！生活中处处有学问，我们要做生活中的有心人。四、练习设计，巩固提