2019-2020年高三9月学情调研历史试题含解析

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1、2019-2020年高三9月学情调研历史试题含解析第I卷（选择题共60分）一、选择题：本大题共20小题，每小题3分，合计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1．“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人惟一的君主。”材料中“共主”到“独主”的变化反映了(　　)A．集体统治到君主专制的转变B．贵族政治到官僚政治的过渡C．诸侯割据到国家统一的实现D．地方分权到中央集权的建立【知识点】秦中央集权制度的形成【试题解析】本题主要考查秦朝专制主义中央集权

2、体制的形成，旨在考查分析比较相关所学的能力。西方分封制下的诸侯以周天子为共主，承担维护西周统治的义务，故A项中“集体统治”、C项中“诸侯割据”、D项中“地方分权”的表述错误；西周分封制下的诸侯官位和封土世袭，属于贵族政治，秦朝统一后，以郡县制取代分封制，郡县长官由皇帝直接任免，属于官僚政治。故本题应选B项。【答案】B2．宋太宗曾说：“朕欲博求俊彦于科场之中，非敢望拔十得五，止得一二，亦可为致治之具矣。”这说明宋太宗认为科举制(　　)A．不公平B．不具备选才功能C．只能使一部分成才D．在维护统治方面具有积极作用【知识点】汉到元政

3、治制度的演变【试题解析】本题主要考查古代中国选官制度的变迁，旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“博求俊彦于科场之中......为致治之具矣”体现了科举制在选拔治国人才方面的积极性，故排除B项，选择D项；题目中未涉及科举制的局限性，故排除A、C两项。【答案】D3、史学家陈寅恪认为：“华夏民族之文化，历数千年之演进，造极于赵宋之世。”宋代文化高度繁荣，在科技领域的表现有A.发明造纸术B.发明司南C．发明火药D．发明活字印刷术【知识点】科技成就【试题解析】本题主要考查古代中国的科技成就，旨在考查再认再现相关所学的能力。A、B、

4、C、D四项分别发生于西汉、战国时期、唐代和北宋，故由题目中的时间“赵宋”即可选出D项。【答案】D4、明朝有学者言：“负惟国之有是，出于群心之自然……匹夫匹妇之所是，主与臣不得矫之以为非；匹夫匹妇之所非，主与臣不得矫之以为是。”以上言论：A、否定君主专制B、主张建立法制社会C、受西方启蒙思想影响D、强调对民意的尊重【知识点】明清之际的儒学思想【试题解析】本题主要考查明清之际的进步思想，旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“匹夫匹妇之所是，主与臣不得矫之以为非；匹夫匹妇之所非，主与臣不得矫之以为是”体现了对民意的尊重，故本题应

5、选D项；题目中未涉及对君主专制的否定，故排除A项；B项首先由近代早期维新派提出，C项开始于近代鸦片战争后，均晚于题目中的时间“明朝”，故排除。【答案】D5、古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马A、法律具有形式主义特征B、不重视私有财产的保护C、审判程序缺乏公正性D、审判结果取决于对法律的解释【知识点】罗马法【试题解析】本题主要考查罗马法

6、，旨在考查正确解读材料的能力。B项的表述与题目中的信息“有人砍伐邻居家的葡萄树，被告上法庭”不符，故排除；C、D两项的表述均与题目中的信息“《十二铜表法》只规定了非法砍他人‘树木’应处以罚金”不符，故排除；由题目中的信息“提供了确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把‘葡萄树’说成了‘葡萄’”可知罗马法具有形式主义的特征，故本题应选A项。【答案】A6、“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神”。与此现象直接相关的因素是古希腊A、民主政治发达B、商品经济发达C、受东方文化影响D、人文主义思想盛行【知识点】

7、西方人文精神的起源【试题解析】本题主要考查古希腊人文主义思想，旨在考查正确解读材料的能力。题目中的信息“以人为神的形象，以人的精神承认为神”体现了肯定了人的价值的人文主义思想，故本题应选D项；题目中未涉及古希腊民主政治与商品经济的发展概况，故排除A、B两项；受技术因素的制约，古希腊并未与同时代的东方发生联系，故排除C项。【答案】D7、观察下图，图一文学作品（《十日谈》）的内容与图二（《红楼梦》）的内容相比，最突出的特点是A．反教会压迫B．反世俗专制政权C．反殖民侵略D．反封建礼教【知识点】文学成就文艺复兴和宗教改革【试题解析】

8、本题主要考查文艺复兴和明清小说，旨在考查比较分析相关所学的能力。诞生于文艺复兴初期的《十日谈》矛头直指天主教会，故本题应选A项；B项发生于启蒙运动时期，晚于题目中“《十日谈》”形成的时间，故排除；文艺复兴初期，意大利并未遭受殖民侵略，故排除C项；D项应为《红楼梦》的主题思想，