2019-2020年高三语文二轮复习第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点3鉴赏表达技巧讲义

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1、2019-2020年高三语文二轮复习第三部分古诗文阅读专题十古代诗歌阅读考点3鉴赏表达技巧讲义考情解读学案引语　　对古诗表达技巧的考查是高考命题的一个重点，也是必考点，同时也是考生复习的难点。难在第一步——准确判断诗歌所用的表达技巧。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法、表达方式、表现手法和艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想情感所起到的作用。表达方式类题中对描写(正面、侧面)和抒情(直抒胸臆、借景抒情等)的考查较为常见；修辞类题一般考查比喻、拟人、夸张、借代等；表现手法类题中虚实结合、以小见大、动静结合等较为常见；结构技巧分析类题一般考查卒章显

2、志、承上启下等。　　解答试题的前提是对表达技巧方面的知识有储备，能够结合诗句进行辨析。尤其能做到规范作答。作答时要求要点完备，并且能够结合诗句进行分析。解构真题　引领规范类型一　表现手法[xx·天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。[注]　徙倚：徘徊，流连不去。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。(3分)答：_______________________________________________________

3、__________________________________________________________________________________________________________________　　思路梳理1．明确考点　辨别要求本题考查诗歌的表达技巧，要求任选一种简析。2．研读诗歌　细致分析解答这类试题，首先要熟知表现手法有哪些，主要是对比、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等；其次要结合诗句对表现手法进行分析；最后要写出该手法的运用有什么效果。从尾联诗句中一个“更待”可以看出，“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，可以判断为虚写。而从

4、诗句描写的意境来看，画面清幽闲适。尾联两句写景，可以判断这是以景结情的手法。从中可以看出诗人的闲适。写景是为了抒情，诗人把闲适之情融于景物描写之间，可以判断为情景交融的写法。3．依据模板　构思答案答案构成：运用了……手法，通过……可以看出，表现了作者……的情感。(或突出了什么，刻画了什么。)4．组织语言　做出答案①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深

5、长。　　失分剖析现场答案失分剖析得分答案一：运用了虚写、以景结情、借景抒情。该答案只概括，缺少对手法的分析，没有指出表达效果。1答案二：借景抒情。寄托了诗人对未来美好生活的向往。该答案要点不全，个别手法判断正确，但是分析不当。1类型二　修辞手法[xx·山东高考]阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中[元]孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)答：_____________________________________

6、____________________________________________________________________________________________________________________________________　　思路梳理1．明确考点　辨别要求本题考查诗歌表达技巧，要求分析句子使用的两种修辞手法。2．研读诗歌　细致分析这类题目的答题思路是：第一步：明修辞，准确指出用了何种修辞手法；第二步：阐运用，结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的；第三步：析效果，指出此种修辞手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。最后按照答案构成

7、进行答题。诗句“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”意思是说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，鏖战不止，诗人的诗句又同飞雪互相纠缠。可见诗人把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，表现出作者高昂的诗兴；三句结构相似的句子联排，可见运用了排比的手法，排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞的景象，别具一种雄豪的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。3．依据模板　构思答案答案构成：运用了……(修辞)……，起到了……作用，表达了……情感。(句意＋文意＋主旨情感)揭示